Explorando uma abordagem pedagógica mediada por LLMs para o ensino de Engenharia de Requisitos: um relato de experiência

• Gabriela H. Ciudrowski UFAL
• Jessica I. Pegorini UFPR
• Francisco C. M. Souza UTFPR
• Alinne C. C. Souza UTFPR

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22412

Resumo

Este estudo investiga o uso de Large Language Models como apoio ao ensino da Engenharia de Requisitos, por meio de um relato de experiência sobre a aplicação de uma abordagem didática mediada por LLMs em uma oficina prática. Requisitos e MVPs de um projeto real, previamente gerados com auxílio de IA, foram avaliados por estudantes de pós-graduação com experiência profissional e os resultados indicam que essa mediação pedagógica favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, a análise da qualidade e a compreensão da IA como ferramenta de apoio, evidenciando seu potencial no fortalecimento de práticas pedagógicas alinhadas ao contexto profissional.

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