Prototipação de um Framework STEAM para Pensamento Computacional

• Fernando Emilio Puntel UFPel / Faculdade Antonio Meneghetti https://orcid.org/0000-0003-0333-288X
• Otávio Salomão UFPel https://orcid.org/0009-0009-8653-759X
• Gerson Geraldo H. Cavalheiro UFPel https://orcid.org/0000-0002-4314-3429

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22185

Resumo

A inserção do Pensamento Computacional (PC) na Educação Básica, prevista na BNCC, ainda enfrenta desafios de operacionalização em sala de aula. Este trabalho apresenta a aplicação parcial de um framework estruturado para integrar o PC ao ensino médio por meio de atividades com fractais. Foram implementadas as etapas de planejamento e construção de planos de ensino e formulários avaliativos alinhados aos pilares do PC. A experiência ocorreu em uma escola de ensino médio, permitindo analisar os produtos gerados e suas contribuições para a organização docente. A experiência permitiu discutir o potencial do framework para apoiar o alinhamento curricular, a sistematização do planejamento pedagógico e a organização de artefatos educacionais relacionados ao PC.

Referências

Batista, S. L. C., Machado, É. P., dos Santos, M. C. N., Sena, A. L. S., and Palito, T. T. (2023). Pensamento computacional: Uma proposta de itinerário formativo para o ensino médio. In Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe (ERBASE), pages 140–147. SBC.

Corrales-Álvarez, M., Ocampo, L. M., and Cardona Torres, S. A. (2024). Instruments for evaluating computational thinking: A systematic review. TecnoLógicas, 27(59).

Ferreira, G. V., Maria, W. D. P., and de Melo, A. R. (2021). Introdução à geometria fractal no ensino médio técnico: Uma abordagem com programação python. Anais do Computer on the Beach, 12:543–546.

Guarda, G., Stella, A., Oliveira, G., Trigo, G., Cruz, L., Brito, M., Silva, L., and Silveira, I. (2023). Trabalhando habilidades da bncc computação: Jogo não digital com foco no desenvolvimento do pensamento computacional desplugado. In Anais do XXIX Workshop de Informática na Escola, pages 810–820, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.

Izidio, T. E., de Almeida, D. H., Medeiros, I. G., da Silva, J. F., Alves Filho, S. E., and Morais, C. G. (2025). Pensamento computacional na educação básica brasileira: um panorama pré e pós resolução n. º 1/2022. In Workshop sobre Educação em Computação (WEI), pages 539–551. SBC.

Junior, A. d. O. C., Rivera, J. A., and Guedes, E. B. (2025). Pensamento computacional e licenciatura em física: Um relato de experiência sobre a compreensão de acadêmicos. In Workshop sobre Educação em Computação (WEI), pages 993–1007. SBC.

Li, Y., Schoenfeld, A. H., diSessa, A. A., Graesser, A. C., Benson, L. C., English, L. D., and Duschl, R. A. (2020). Computational thinking is more about thinking than computing. Journal for STEM Education Research, 3(1):1–18.

Liu, Z., Gearty, Z., Richard, E., Orrill, C. H., Kayumova, S., and Balasubramanian, R. (2024). Bringing computational thinking into classrooms: A systematic review on supporting teachers in integrating computational thinking into k-12 classrooms. International Journal of STEM Education, 11(1):51.

Liu, Z. L. (2023). Integrating computational thinking into k-12 education: Bridging the gap between theories and practices. STEM Education Review.

Ribeiro, L., Foss, L., and Cavalheiro, S. A. d. C. (2017). Entendendo o Pensamento Computacional. Preprint arXiv:1707.00338.

Ruiz Recio, M. I., Molina-Ayuso, Á., and Adamuz-Povedano, N. (2026). Integrating computational thinking into secondary school mathematics teaching: A literature review. Review of Education, 14(1):e70142.

Sunday, A. O., Agbo, F. J., and Suhonen, J. (2025). Co-design pedagogy for computational thinking education in k-12: A systematic literature review. Technology, knowledge and learning, 30(1):63–118.

Ye, H., Liang, B., Ng, O.-L., and Chai, C. S. (2023). Integration of computational thinking in k-12 mathematics education: A systematic review on ct-based mathematics instruction and student learning. International Journal of STEM Education, 10(1):3.