Pedagogical practices with Portuguese Language Digital Educational Resources (DER): reflections on classroom experiences in the early years of Elementary School

• Rayssa A. Hitzschky Federal University of Ceará http://orcid.org/0000-0002-7377-4467
• Raquel S. Freire Federal University of Ceará https://orcid.org/0000-0002-4835-4700
• José Aires de Castro Filho Federal University of Ceará https://orcid.org/0000-0003-4611-0961

DOI: https://doi.org/10.5753/wetie.2024.245438

Abstract

This study aims to investigate the ways of integrating Portuguese Language Digital Educational Resources (DER), based on the National Common Curricular Base (BNCC), into pedagogical practices in the early years of Elementary School. As a methodology, a qualitative approach, of a descriptive and interpretative nature, of the action research type, was used, comprising ongoing training and the use of DER in the classroom by three teachers. The application of content explored in the regular classroom, deepening and review of themes, collaboration among students and gamification were observed. The results made it possible to understand the contributions of these resources to pedagogical practice.

Keywords: Digital Educational Resources, Pedagogical practices, Portuguese language

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