Visualização de Dados na Plataforma Conecta PNE: Desafios e Modificações

• Rodrigo Pessoa Medeiros Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0002-2853-6865
• Gabriel Alves Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0002-2249-7818
• Taciana Pontual Falcão Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0003-2775-4913
• Paula Palomino Faculdade de Tecnologia (FATEC) https://orcid.org/0000-0002-9730-2253
• Misa Uehara Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) https://orcid.org/0009-0003-9245-2900
• Ebony Rodrigues Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0009-0005-5711-4986
• Rafael Mello Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0003-3548-9670

DOI: https://doi.org/10.5753/wide.2024.245081

Resumo

O presente artigo descreve o processo de análise e sugestão de novos gráficos e visualizações para a Conecta PNE, uma plataforma do Ministério da Educação que apoia o monitoramento do Plano Nacional de Educação e os planos subnacionais de Educação do Brasil. A análise leva em consideração a Semiologia Gráfica proposta por Bertin, discute sobre neutralidade dos dados e baseia-se em estudos brasileiros sobre visualização de dados para refazer as escolhas visuais do projeto. Como resultado, temos o comparativo das versões e suas melhorias.

Palavras-chave: visualização de dados, pne, MEC, gráficos, educação

Referências

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