Arquitetura Pedagógica para Alfabetização de Crianças com Transtorno do Espectro Autista: Uma Proposta Baseada na Gamificação Inclusiva

• Bianca Goulart dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0002-2170-2768
• Leticia Sophia Rocha Machado Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-4102-2225

DOI: https://doi.org/10.5753/wiei.2024.245566

Resumo

Este trabalho apresenta trechos de uma dissertação de Mestrado em Educação, que tem como finalidade desenvolver uma Arquitetura Pedagógica voltada para capacitar professores no uso da gamificação no processo de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com base no Art. 27 da Lei Brasileira de Inclusão e considerando o aumento das matrículas de estudantes com TEA, a pesquisa busca criar e avaliar métodos pedagógicos inovadores, utilizando o videogame “Alfagame” como ferramenta tecnológica para promover uma educação inclusiva.

Palavras-chave: Arquitetura Pedagógica, Gamificação, Transtorno do Espectro Autista

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