Pedagogical Architecture for Children's Literacy with Autism Spectrum Disorder: A Proposal Based in Inclusive Gamification

• Bianca Goulart dos Santos Federal University of Rio Grande do Sul http://orcid.org/0009-0002-2170-2768
• Leticia Sophia Rocha Machado Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-4102-2225

DOI: https://doi.org/10.5753/wiei.2024.245566

Abstract

This work presents excerpts from a Master's thesis in Education, aimed at developing a Pedagogical Architecture designed to train teachers in the use of gamification in the literacy process for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Based on Article 27 of the Brazilian Inclusion Law and considering the increase in enrollments of students with ASD, the research seeks to create and evaluate innovative pedagogical methods, using the video game "Alfagame" as a technological tool to promote inclusive education.

Keywords: Pedagogical Architecture, Gamification, Autism Spectrum Disorder

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