Uma revisão da literatura sobre ambientes digitais representativos para mulheres na área de Tecnologia da Informação com Gamificação e UX Design

• Lailla Galeno da Silva IFMA
• Gabriel Vieira Lima IFMA
• Simone Azevedo Bandeira de Melo Aquino IFMA
• Eveline de Jesus Viana Sá IFMA
• Thiago Paiva Freire IFMA

DOI: https://doi.org/10.5753/wit.2024.2360

Resumo

Ambientes digitais que incentivam e estimulam o engajamento das mulheres na área de Tecnologia da Informação, podem ser uma solução eficaz para enfrentar os desafios de representatividade de gênero. Diante disso, este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da Revisão Sistemática da Literatura sobre ambiente digital representativos para mulheres na área tecnológica, aplicando gamificação e metodologias de UX Design, a fim de promover sua inclusão e desenvolvimento. Como resultado, 8 (oito) estudos foram classificados para responder às questões da pesquisa e mostraram que ainda existem lacunas sobre a criação de ambientes digitais que incentivem a participação feminina na tecnologia, aliados à gamificação e UX Design.

Referências

Arrais, M., & Oliveira, J. (2019). Desenvolvimento de uma interface gráfica de usuário para apoio a construção do conhecimento: um estudo de caso da plataforma ENEM na Rede. In Anais Estendidos do XVIII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, (pp. 19-20). Porto Alegre: SBC.

Garrett, J. J. (2002). The elements of user experience : user-centered design for the Web. Indianapolis, Ind.: New Riders.

Juli, M. C., Oliveira, W., Nascimento, I. M. do, & Isotani, S. (2023). Eles Percebem o que Queremos? Um Estudo Sobre a Percepção dos Estudantes em um Sistema Educacional Gamificado. Revista Brasileira de Informática na Educação, 31, 529–552.

Kitchenham, B. A., Budgen, D., & Brereton, P. (2016). “Evidence-based software engineering and systematic reviews”. CRC Press: New York. 426p.

Koravuna, S., & Surepally, U. K. (2020). Educational gamification and artificial intelligence for promoting digital literacy. In Proceedings of the 2nd International Conference on Intelligent and Innovative Computing Applications, 1–6.

Lima, G., Silva, L., Castro, S., Garros, J., Viana, V., Oliveira, Y., Aquino, S., & Freire, T. (2023). Uma plataforma para mulheres na área de tecnologia: prototipação de um site com metodologia de UX Design para compartilhamento de projetos com a ferramenta Figma. In Anais do XVII Women in Information Technology, 317-328.

Linnell, N., Gonsalves, P., Kakodkar, M., Martinez, V., Urdan, T., Ribiero, B. & Zdankus, J. (2019). Curated Pathways to Innovation: Personalized CS Education to Promote Diversity. In Proceedings of the 50th ACM Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE '19). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 1277.

Maican, C. Lixandroiu & R. Constantin, C. (2016). Interactivia.ro a study of a gamification framework using zero-cost tools. Comput. Human Behav., 61, 186-197.

Monteiro, I. T., Lourenço, E. L. de Q., Brilhante, M. Q. de L., de Freitas, A. T., Oliveira, F. C. de M. B., de Castro, F. E. B., & de Oliveira, A. C. B. (2022). Design and evaluation of a prototype of a children’s educational application during and for the COVID-19 pandemic and beyond. Journal on Interactive Systems, 13(1), 54–76.

Murr, C. E., & Ferrari, G. (2020). Entendendo e aplicando a gamificação: o que é, para que serve, potencialidades e desafios (2ª ed.). Florianópolis: UFSC: UAB. Tutoriais Lantec, (n. 2).

Raulino, N. L. G., Saboia, I., Nunes, C. E. P., de Lima, G. R. & Soares, L. L. (2021). We are not alone: AGNES, developing a prototype to support communication between schools and student transgender women. In Proceedings of the XX Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems (IHC '21). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 54, 1–11.

Sampaio, R. F. & Mancini, M. C. (2017) Estudos de Revisão Sistemática: Um Guia Para Síntese Criteriosa da Evidência Científica. Revista Brasileira de Fisioterapia, São Carlos, v. 11, n. 1, p. 83-89.