Robótica educacional para alunos surdos da rede pública do município de Niterói

• Luciana da Silva Goudinho UFF
• Ruth Maria Mariani Braz UFF
• Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto UFF

DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2023.236191

Abstract

Remote teaching brought many challenges and motivating student participation was one of them. Observing the lack of interest and infrequency in Portuguese language classes for deaf students at the Paulo Freire Municipal School, located in the municipality of Niterói in the state of Rio de Janeiro, we began to carry out activities with different themes using a playful, gamified, unplugged and plugged-in approach. During the classes held with Google Meet, we introduced basic concepts of robotics and computing using the pillars of Computational Thinking through a series of interdisciplinary approaches. In the face-to-face return, which was initially in a hybrid format, we carried out the educational robotics projects introduced in the synchronous classes. The students were much more interested and engaged. In this way it was possible to develop the Portuguese language content using educational robotics.

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