Codifica Aí: Digital and Gender Inclusion in Programming Education in Public Basic Education

• Fernanda Rodrigues Macedo UEMG
• Lavinia de M. Fernandes UEMG
• Dominique G. C. P. dos Santos UEMG
• Brenda E. de Paula Santos UEMG
• Maria Eduarda R. Costa UEMG
• Yasmim A. M. Mendes UEMG
• Bruna A. Ferreira UEMG
• Itallo Guilherme Machado UEMG

DOI: https://doi.org/10.5753/wsis.2025.15311

Abstract

This article presents an experience report on the Codifica Aíinitiative, developed within an extension project at a public state school, aiming to promote computational literacy and encourage female participation in technology-related fields. The initiative consisted of introductory computing and programming workshops, using a playful and inclusive approach targeted at elementary school students. The adopted methodology was participatory, emphasizing meaningful learning, the development of computational thinking, and the promotion of student agency. The results show increased engagement among female students, enhanced self-confidence in digital environments, and a stronger sense of belonging in technoscientific spaces, highlighting the potential of extension actions in building more equitable educational trajectories.

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