Um framework para a aprendizagem de habilidades de programação e habilidades do século XXI

• Katyeudo Karlos de S. Oliveira Universidade de São Paulo http://orcid.org/0000-0002-4414-1599
• Taciana Pontual Falcão Universidade Federal Rural de Pernambuco http://orcid.org/0000-0003-2775-4913
• Ellen Francine Barbosa Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-3275-2293

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.226726

Resumo

No ensino superior, os cursos de programação podem provocar frustração para os estudantes. A programação é considerada uma nova alfabetização, o Letramento Computacional, sendo o Pensamento Computacional (PC) o processo subjacente que possibilita tal letramento. O PC propõe um equilíbrio entre as habilidades de programação e as habilidades do século XXI. Os estudantes necessitam de tais habilidades para responder às atuais mudanças sociais, a chamada Educação 4.0. Nesse contexto, define-se como questão de pesquisa para este projeto: Como fomentar as habilidades de programação introdutórias e as habilidades do século XXI dos estudantes dos cursos superiores de Computação? A ideia central do projeto é estabelecer um framework para orientar os professores de programação introdutória do ensino superior no desenvolvimento de experiências de ensino e aprendizagem em Pensamento Computacional. Pretende-se, com isso, apoiar o desenvolvimento das habilidades de programação introdutórias, além de fomentar habilidades do século XXI dos estudantes.

Palavras-chave: Educação 4.0, Habilidades do Século XXI, Pensamento Computacional, Programação Introdutória

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