Uma formação didático-pedagógica em Robótica Educacional para estudantes de Ciência e Tecnologia da UFRN: complementando o repertório teórico prático

• Italo Pereira de Melo Universidade Federal do Rio Grande do Norte http://orcid.org/0009-0005-5086-0441
• Aquiles Medeiros Filgueira Burlamaqui Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-6754-8335
• Akynara Aglaé Rodrigues Santos da Silva Burlamaqui Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-8941-9128

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2024.241698

Resumo

Este artigo investiga a relação entre Tecnologia e Ensino, com ênfase na Robótica Educacional no contexto da formação didático-pedagógica para bacharelandos do projeto de extensão URA (Um Robô por Aluno) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O estudo analisa dados de alunos dos cursos de Engenharia e Computação da UFRN, envolvidos no projeto, que visa democratizar a robótica educacional no Brasil. O objetivo central é examinar como uma formação didático-pedagógica de curta duração (20 horas), utilizando metodologias ativas, pode complementar o repertório teórico-prático dos bacharelandos, aprimorando sua atuação no ensino de robótica educacional. Além disso, busca-se avaliar o impacto dessa formação a partir da percepção dos participantes.

Palavras-chave: robótica educacional, URA (Um Robô por Aluno), formação didático-pedagógica

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