Computational Thinking and Artificial Intelligence Education in STEAM Education: Exploring Inquiry-Based Learning

• Juliana Cristina dos Santos de Andrade Federal Institute of Espírito Santo http://orcid.org/0000-0001-8397-7578
• Márcia Gonçalves de Oliveira Federal Institute of Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-9027-0976
• Vanessa Battetin Federal Institute of Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-4014-1225

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2024.243453

Abstract

The teaching of Computational Thinking (CT) and Artificial Intelligence (AI) often occurs in isolation, limiting its application in realworld contexts and understanding of the ethical and social implications of technology. To address this issue, this doctoral research proposes developing an interactive gamebook for high school students to support learning CT and AI within the STEAM framework through Inquiry-Based Learning. The aim is for students to develop scientific education competencies, autonomy, and decision-making abilities, while also promoting inclusion and diversity.

Keywords: STEAM, Computational Thinking, Artificial Intelligence Education, Inquiry-Based Learning

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