The Use of Comic Strips as a Learning Object in the Continuing Training of Teachers

• Darkson Fernandes da Costa IFCE http://orcid.org/0000-0002-8304-0723
• Arianny de Sousa Lira IFCE http://orcid.org/0000-0003-1851-4926
• João Batista da Silva UECE http://orcid.org/0000-0003-3556-9881
• Juscileide Braga de Castro UFC http://orcid.org/0000-0002-6530-4860
• Gilvandenys Leite Sales IFCE http://orcid.org/0000-0002-6060-2535

DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2020.11387

Abstract

This work arose during a workshop given to the undergraduates who were participating in the Active Methodologies Day, 2019. The objective was to present a proposal for the use of comic strips as a Learning Object (LO), linked to a methodological teaching path model. In addition, the free HQ editing website Toondoo.com was used. The results demonstrated an evolution in the understanding of the technological tool during the workshop by the teachers. However, there is a need to use teaching methodologies which use comic strips to investigate their effects on students learning in each of the teaching areas and in accordance with some methodological steps proposed in the literature.

Keywords: Learning Object (LO), Teacher training, Comic strips, Toondoo

References

Arantes, A. R.; Miranda, M. S.; Studart, N. (2010). “Objetos de aprendizagem no ensino de física: usando simulações do PhET”. Física na Escola, 11(1), 27-31. Disponível em:http://www1.fisica.org.br/fne/edicoes/category/9-volume-11-n-1-abril?download=62:objetos-de-aprendizagem-no-ensino-de-fisica-usando-simulacoes-do-phet

Brasil. (2017) Ministério da Educação. “Base Nacional Comum Curricular- BNCC”.Brasília.

Castro-Filho, J. A. (2007). “Objetos de aprendizagem e sua utilização no ensino de matemática”. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 9, 2007, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte, MG : SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Disponível em: http://paginapessoal.utfpr.edu.br/kalinke/grupos-de-pesquisa/novas-tecnologias/grupos-de-pesquisa/pde/pdf/objetos_de_aprendizagem_e_EM.pdf

Castro, J. B.; Soares, I. O.; Vianna, E. P. N.; Sousa, J. S. (2017). “Lógica Criativa: a construção de mídias digitais para o ensino de matemática”. In: Anais dos Workshops do VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2017). VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017). Disponível em: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2017.485

Costa, D. F.; Monteiro, J. A.; Castro, J. B.; Coutinho-Júnior, A. L.; Sales, G. L. (2019). “Strategies for the elaboration of a gamed activity script”. Research, Society and Development, 8(11), 188111451. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7164825

Hino, M. C.; Przeybilovicz, E.; Coelho, T. R. (2019). “Bring your own device (BYOD): entendendo uma nova prática no ambiente acadêmico”. Acta Scientiarum. Education, 41, e42661-e42661. Disponível em:http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/42661

Lacerda, C. C.; Sepel, L. M. N.; Falkembach, G. M. (2017). “Toondoo: o uso de histórias em quadrinhos como objeto de aprendizagem na formação continuada de professores”. Imagens da educação, 7(3), 63-73. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/38294

Lira, A. S.; Leitão, D. A.; Castro, J. B. (2019). “Como o Processo de Produção de Mídias pode contribuir para a Formação docente?”. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 17, p. 425-434, 2019. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/renote/article/view/95850

Moreira, M. A. (2017). “Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea”. Revista Do Professor de Física, 1(1), 1-13. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/7074

Nash, S. (2005). “Learning objects, learning object repositories, and learning theory: Preliminary best practices for online courses”. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 1(1), 217-228. Disponível em: https://www.learntechlib.org/p/44877/

Novais, A. E. (2010). “Experiências genuinamente digitais e a herança do impresso: o que ajuda na interação com as interfaces gráficas”. RIBEIRO, AE et Al. Linguagem Tecnologia e Educação. São Paulo: Peirópolis.

Rama, A.; Vergueiro, W. (2008). “Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula”. Editora Contexto. São Paulo.

Sales, G. L. (2005). “QUANTUM: Um Software para Aprendizagem dos Conceitos da
Física Moderna e Contemporânea”. Dissertação de Mestrado, CEFET-CE. Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UECE-0_56424d765dbfb08a0c67972e8638496c

Teles, G.; Soares, D. M. R.; de Lima, L.; Loureiro, R. C. (2020). “Docência e Tecnologias Digitais na Formação de Professores: Planejamento e Execução de Aulas por Licenciandos”. Brazilian Journal of Technology, 3(2), 73-84.

Wiley, D. A. (2002). “The instructional use of learning objects” (Vol. 1). Bloomington, IN: Agency for instructional technology.