Desplugando: Ensinando Conceitos de Computação na Educação Básica
Resumo
Este artigo apresenta o relato de experiência do projeto de extensão Desplugando, que consiste em aplicar atividades sem uso de computador, lúdicas, proporcionando o ensino de computação em escolas públicas cujos laboratórios são precários. O projeto busca incentivar que o ensino de computação pode ser ofertado mesmo em condições desfavoráveis de estrutura, além de alertar para a necessidade da inclusão do ensino de computação na educação básica. Ao final do projeto, pudemos comprovar que os alunos absorveram o conteúdo ministrado, além de se mostrarem entusiasmados com as atividades.
Palavras-chave:
Computação desplugada, Pensamento computacional, Educação básica
Referências
Amaral, H. J. C. et al. (2014) “A disseminação do pensamento computacional na educação básica: lições aprendidas com experiências de licenciandos em computação”, Anais do XXXIV Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (CSBC).
Bell, T. et al. (2009) “Computer science unplugged: School students doing real computing without computers”, The New Zealand Journal of Applied Computing and Information Technology, v. 13, n. 1, p. 20-29.
Bell, T.; Witten, I. H.; Fellows, M. (2015) “Computer Science Unplugged”, disponível emhttps://classic.csunplugged.org/books.. Acesso em 20/09/2019.
Bezerra, G. et al. (2017) “Ensino de computação no ensino médio utilizando técnicas da Computação Desplugada: um relato de experiência”, Anais do II Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E 2017).
Castro, A. (2017) “A importância de estimular o ensino da lógica, tecnologia e matemática às nossas crianças”, Disponível emhttps://medium.com/neworder/a-importancia-de-estimular-o-ensino-da-logica-tecnologia-e-matematica-as-nossas-criancas-ce3818b0f678.. Acesso em 20/09/2019.
Guia do Estudante (2019), “Brasil está em penúltimo lugar em ranking de qualidade na Educação”, disponível em https://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/brasil-esta- em-penultimo-lugar-em-ranking-de-qualidade-na-educacao/. Acesso em 25/09/2019.
Lewin, K. (1946) “Action research and minority problems”, Journal of Social Issues, n. 2, p. Journal of Social Issues 34-36.
Lopes, A.; Ohashi, A. (2019) “Estimular o Pensamento Computacional através da Computação desplugada aos alunos do Ensino Fundamental”, Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 424.
Marinho, A. R. S. et al. (2018) “Relato de Experiência Vivenciada no PIBID sobre a Utilização da Computação Desplugada, a Hora do Código e do Scratch no Ensino Médio”, Anais do XXVI Workshop sobre Educação em Computação.
Papert, S.; Harel, I. (1991) “Situating constructionism”, Constructionism, v. 36, n. 2, p. 1-11.
Romero, M.; Vallerand, V.; Nunes, M. A. S. N. (2019) “Almanaque para popularização de Ciência da Computação”, disponível em http://almanaquesdacomputacao.com.br/. Acesso em 25/09/2019.
Souza, G. R. et al. (2016) “Saberes e Fazeres da Docência na Licenciatura em Informática: Relato de Experiência das Ações do PIBID”, Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 241.
Souza, G. R. et al. (2019) “Programadores do Amanhã: Introdução ao Pensamento Computacional na Educação Básica”, Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E 2019), p. 454-462, DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2019.8917.
Tripp, D. (2005), “Pesquisa-ação: uma introdução metodológica”, Educação e pesquisa, v. 31, n. 3, p. 443-466.
Wing, J. M. (2006), “Computational thinking”, Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33.
Bell, T. et al. (2009) “Computer science unplugged: School students doing real computing without computers”, The New Zealand Journal of Applied Computing and Information Technology, v. 13, n. 1, p. 20-29.
Bell, T.; Witten, I. H.; Fellows, M. (2015) “Computer Science Unplugged”, disponível emhttps://classic.csunplugged.org/books.. Acesso em 20/09/2019.
Bezerra, G. et al. (2017) “Ensino de computação no ensino médio utilizando técnicas da Computação Desplugada: um relato de experiência”, Anais do II Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E 2017).
Castro, A. (2017) “A importância de estimular o ensino da lógica, tecnologia e matemática às nossas crianças”, Disponível emhttps://medium.com/neworder/a-importancia-de-estimular-o-ensino-da-logica-tecnologia-e-matematica-as-nossas-criancas-ce3818b0f678.. Acesso em 20/09/2019.
Guia do Estudante (2019), “Brasil está em penúltimo lugar em ranking de qualidade na Educação”, disponível em https://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/brasil-esta- em-penultimo-lugar-em-ranking-de-qualidade-na-educacao/. Acesso em 25/09/2019.
Lewin, K. (1946) “Action research and minority problems”, Journal of Social Issues, n. 2, p. Journal of Social Issues 34-36.
Lopes, A.; Ohashi, A. (2019) “Estimular o Pensamento Computacional através da Computação desplugada aos alunos do Ensino Fundamental”, Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 424.
Marinho, A. R. S. et al. (2018) “Relato de Experiência Vivenciada no PIBID sobre a Utilização da Computação Desplugada, a Hora do Código e do Scratch no Ensino Médio”, Anais do XXVI Workshop sobre Educação em Computação.
Papert, S.; Harel, I. (1991) “Situating constructionism”, Constructionism, v. 36, n. 2, p. 1-11.
Romero, M.; Vallerand, V.; Nunes, M. A. S. N. (2019) “Almanaque para popularização de Ciência da Computação”, disponível em http://almanaquesdacomputacao.com.br/. Acesso em 25/09/2019.
Souza, G. R. et al. (2016) “Saberes e Fazeres da Docência na Licenciatura em Informática: Relato de Experiência das Ações do PIBID”, Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 241.
Souza, G. R. et al. (2019) “Programadores do Amanhã: Introdução ao Pensamento Computacional na Educação Básica”, Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E 2019), p. 454-462, DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2019.8917.
Tripp, D. (2005), “Pesquisa-ação: uma introdução metodológica”, Educação e pesquisa, v. 31, n. 3, p. 443-466.
Wing, J. M. (2006), “Computational thinking”, Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33.
Publicado
31/07/2020
Como Citar
DE SOUZA, Givanaldo Rocha; MARINHO, Maria Alice Rodrigues ; AZEVEDO, Vivianne Patrícia Medeiros ; DE FARIA, William Wonder Fagundes .
Desplugando: Ensinando Conceitos de Computação na Educação Básica. In: CONGRESSO SOBRE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO (CTRL+E), 5. , 2020, Evento Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2020
.
p. 385-394.
DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2020.11416.
