Ensino remoto emergencial e o uso das TDIC por docentes da rede de ensino médio integrado federal
Resumo
Este artigo analisa o uso de recursos tecnológicos por professores do ensino médio integrado durante o ensino emergencial remoto. A pesquisa, de caráter exploratório, teve como sujeitos seis professores atuantes na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A coleta de dados se deu por meio de um questionário composto por 11 questões de múltipla escolha e abertas. Após serem analisados, os dados revelaram que a acessibilidade aos recursos tecnológicos por parte dos docentes não representou dificuldade. Contudo, o uso eficiente dos recursos tecnológicos disponíveis seria potencializado se o processo de formação fosse contínuo.
Palavras-chave:
ensino remoto emergencial, tdic, ensino médio integrado
Referências
Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo; tradução Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. 1. ed. São Paulo: Edições 70.
Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. (2021) Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021. Diário Oficial da União, ed. 3, seção 1, Brasília, DF, p. 19, 06 de dez.
Correa, J. (2002) Novas Tecnologias da informação e da comunicação. In: Novas estratégias de ensino/aprendizagem. Belo Horizonte. Editora Autêntica, 2002, p.43-50.
Córica, J.L; Dinerstein, P. (2009). Diseño curricular y nuevas generaciones: incorporando a la generacion NET. Mendonza: Editorial virtual Argentina.
Demo, P. (2010) Formar geração nova. (Remix 22). Disponível em: https://bityli.com/cFkls. Acesso em: 13 de Jan. 2021.
Feitosa, M. C.; Moura, P. de S.; Ramos, M. do S. F.; Lavor, O. P. (2020). Ensino Remoto: O que pensam os alunos e professores?. In: Congresso sobre Tecnologias na Educação (CTRL+E), 5. , 2020, Evento Online. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, p. 60-68. DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2020.11383.
Gil, A. C. (2016). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas.
Goedert, L.; Arndt, K. B. F. (2020) Mediação pedagógica Educação mediada por tecnologias digitais em tempos de pandemia. Criar Educação, 9.2: 104-121.
Kenski, V. M. (2015) A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, 15 (45), p. 423-441. .
Magalhães, F.P. (2011) Gêneros discursivos da esfera empresarial no ensino da educação profissional: reflexões, análises e possibilidades. Pelotas: 358f. Dissertação (Mestrado). Universidade Católica de Pelotas.
Marconi, M. A.; Lakatos, E. M. (2017). Metodologia do Trabalho Científico... 8. ed. São Paulo: Atlas.
Moran, J. M. (2003) Gestão inovadora da escola com tecnologias. In: ALMEIDA, M. E. B. (org.). Gestão educacional e tecnologia. São Paulo: Avercamp.
Moran, J. M. (1995) O vídeo na sala de aula. Revista Comunicação & Educação: Editora ECA Editora Moderna, São Paulo.
Moreira, J. A., Henriques, S., Barros, D. (2020). Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, 34, 351-364.
Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. (2021) Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021. Diário Oficial da União, ed. 3, seção 1, Brasília, DF, p. 19, 06 de dez.
Correa, J. (2002) Novas Tecnologias da informação e da comunicação. In: Novas estratégias de ensino/aprendizagem. Belo Horizonte. Editora Autêntica, 2002, p.43-50.
Córica, J.L; Dinerstein, P. (2009). Diseño curricular y nuevas generaciones: incorporando a la generacion NET. Mendonza: Editorial virtual Argentina.
Demo, P. (2010) Formar geração nova. (Remix 22). Disponível em: https://bityli.com/cFkls. Acesso em: 13 de Jan. 2021.
Feitosa, M. C.; Moura, P. de S.; Ramos, M. do S. F.; Lavor, O. P. (2020). Ensino Remoto: O que pensam os alunos e professores?. In: Congresso sobre Tecnologias na Educação (CTRL+E), 5. , 2020, Evento Online. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, p. 60-68. DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2020.11383.
Gil, A. C. (2016). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas.
Goedert, L.; Arndt, K. B. F. (2020) Mediação pedagógica Educação mediada por tecnologias digitais em tempos de pandemia. Criar Educação, 9.2: 104-121.
Kenski, V. M. (2015) A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, 15 (45), p. 423-441. .
Magalhães, F.P. (2011) Gêneros discursivos da esfera empresarial no ensino da educação profissional: reflexões, análises e possibilidades. Pelotas: 358f. Dissertação (Mestrado). Universidade Católica de Pelotas.
Marconi, M. A.; Lakatos, E. M. (2017). Metodologia do Trabalho Científico... 8. ed. São Paulo: Atlas.
Moran, J. M. (2003) Gestão inovadora da escola com tecnologias. In: ALMEIDA, M. E. B. (org.). Gestão educacional e tecnologia. São Paulo: Avercamp.
Moran, J. M. (1995) O vídeo na sala de aula. Revista Comunicação & Educação: Editora ECA Editora Moderna, São Paulo.
Moreira, J. A., Henriques, S., Barros, D. (2020). Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, 34, 351-364.
Publicado
24/08/2021
Como Citar
BORGES, Ana Cláudia Lins; OLIVEIRA, Marina Silva; BARROS, Aparecida da Silva Xavier; OLIVEIRA, Elidiene Gomes de .
Ensino remoto emergencial e o uso das TDIC por docentes da rede de ensino médio integrado federal. In: CONGRESSO SOBRE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO (CTRL+E), 6. , 2021, Evento Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2021
.
p. 206-214.
