Desenvolvendo o Pensamento Computacional em estudantes da rede pública de ensino em Luziânia-GO, com apoio do projeto Oficinas 4.0

• Wendell Bento Geraldes IFG
• Ulisses Rodrigues Afonseca IFG
• Vinícius Pereira dos Santos IFG
• Thaís Silva de Sousa IFG
• Maria Aparecida Pereira da Silva IFG

DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2023.232612

Abstract

The teaching of Computing in public schools still lacks public policies that can actually include this discipline in the school curriculum. Currently, several initiatives have filled this gap with projects aimed at the development of Computational Thinking in schools spread across different regions of Brazil. This article presents an experience report of one of these initiatives that was supported by the Oficinas 4.0 project and that provided the realization of an extension course for students of Elementary School II in schools in the municipality of Luziânia-GO. The results indicate that it is necessary to expand this initiative to reach more students. The course showed that the teaching of Algorithms and Pseudocodes attracted the attention of students. However, it will be necessary to improve the teaching of Algorithms, programming logic, block programming and Arduino to improve students’ understanding of these subjects.

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