Tecnologias sociais, formação docente e comunidades de aprendizagem: um desafio contemporâneo

• Graziella Rollemberg
• Mário André de Freitas Farias

DOI: https://doi.org/10.5753/desafie.2018.3100

Resumo

Este artigo aborda o desafio de superar do tecnocentrismo por meio da produção cooperativa de inovações sociais com apoio de recursos computacionais colaborativos. O trabalho procura mostrar como a construção participativa, integrando diversos agentes, de uma metodologia sistemática de produção de Tecnologias Sociais e sua aplicação à formação docente por meio de produtos de tecnologia educacional que promovam a formação de comunidades de aprendizagem, podem constituir-se em um novo modelo de geração de soluções sustentáveis em busca da inclusão social.