The Impact of the New Curriculum of the Teacher Education Computing Degree on Students' Achievement

• Laura Gabrielle de Lira Silva Federal Rural University of Pernambuco http://orcid.org/0000-0002-6776-4182
• Abílio Nogueira Barros Federal Rural University of Pernambuco
• Taciana Pontual Falcão Federal Rural University of Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2775-4913

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2024.237401

Abstract

This article addresses the impact of restructuring the curriculum of the Teacher Education Computing Degree of the Federal Rural University of Pernambuco in 2018. The central objective of this study is to evaluate the extent to which curricular changes influenced academic performance of students enrolled in the aforementioned course. To achieve this objective, an analysis of student data was used before and after the implementation of the new curriculum. Furthermore, data from the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) were incorporated as part of the analysis. The results obtained indicate a positive impact of the new curriculum on students’ academic performance. These findings suggest that the reformulation of the curriculum played a role in the more effective training of future computing teachers, preparing them in a more comprehensive and effective way for contemporary education challenges.

Keywords: Teacher Education Computing Degree, Curriculum, Educational indicators

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