Jogos para o Ensino da Matemática: Uma Revisão Sistemática da Literatura
Resumo
Este trabalho objetivou identificar jogos desenvolvidos para apoiar o ensino da matemática no ensino médio por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura. A pesquisa foi realizada em quatorze bases de pesquisas, no qual foram retornados 89 artigos para análise. Por meio dessa revisão foi possível mapear vários jogos para o ensino da matemática, os conteúdos contemplados, e em quais séries podem ser utilizados.
Referências
Albuquerque, R. A. P., Nascimento, R. A. (2016) Visualização do conceito de progressões a partir de representações geométricas construídas no software SuperLogo. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 2, n. 1, p. 46-57.
Biolchini, J. A. C., Mian, P. G., Natali, A. C. C., Conte, T. U., & Travassos, G. H.(2007). Scientific research ontology to support systematic review in software engineering. Advanced Engineering Informatics, 21(2), 133-151.
Brasil. (2019). Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais 5a a 8a Séries. Disponível em:. Acesso em: 2 mai. 2019.
Giovanni, J. R., & Giovanni, J. R. (1992). A conquista da Matemática: Teoria e aplicação. FTD.
Junior, L. C. L., & de la Rosa Onuchic, L. (2019). O Jogo da Imitação: A Resolução de Problemas na processualidade do ensino e da aprendizagem de Estatística e Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, 11(26).
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Keele, UK,Keele University, 33(2004), 1-26.
Mundstock, I. A., Barcellos, C. M. O. (2016). Uso de jogos como estratégia de ensino e aprendizagem na Matemática: estudo de funções quadráticas no 1o ano do Ensino Médio. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 2, n. 1, p. 140-154.
Mora, D. (2004). Aprendizaje y enseñanza. Proyectos y estrategias para una educación
matemática del futuro. La Paz: Campo Iris.
Nascimento, R. A. (2017) Uma compreensão matemática dos Jogos de Somatórios.
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 3, n. 1, p. 93-106.
Santos, W. S., & Alves, L. (2018). Jogos digitais e ensino da matemática: avaliação preliminar das contribuições do jogo DOM no ensino das funções quadráticas. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 13(1), 91-104.
Sápiras, F. S., & Dalla Vecchia, R. (2015).Propostas de atividades utilizando scratch para o ensino de matemática em sala de aula. Educação matemática em revista-RS, v.2, n. 16.
Stamberg, C . S., Stochero, A. D. (2016). Concepções de uma metodologia de ensino em Matemática fundamentada na utilização de jogos e de materiais concretos no Ensino Médio. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 2, n. 1, p. 155-166.
Stoica, A. (2015). Using Math Projects in Teaching and Learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 180, 702-708.
Teixeira, P. J. M. (2014). Jogo de quadros na perspectiva de Régine Douady. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 9(2), 145-165.
Tenório, A., Penna, P., & Tenório, T. (2015). O uso de jogos da plataforma Mangahigh no estudo de funções polinomiais do 1o grau. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), 257-280.
Biolchini, J. A. C., Mian, P. G., Natali, A. C. C., Conte, T. U., & Travassos, G. H.(2007). Scientific research ontology to support systematic review in software engineering. Advanced Engineering Informatics, 21(2), 133-151.
Brasil. (2019). Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais 5a a 8a Séries. Disponível em:
Giovanni, J. R., & Giovanni, J. R. (1992). A conquista da Matemática: Teoria e aplicação. FTD.
Junior, L. C. L., & de la Rosa Onuchic, L. (2019). O Jogo da Imitação: A Resolução de Problemas na processualidade do ensino e da aprendizagem de Estatística e Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, 11(26).
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Keele, UK,Keele University, 33(2004), 1-26.
Mundstock, I. A., Barcellos, C. M. O. (2016). Uso de jogos como estratégia de ensino e aprendizagem na Matemática: estudo de funções quadráticas no 1o ano do Ensino Médio. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 2, n. 1, p. 140-154.
Mora, D. (2004). Aprendizaje y enseñanza. Proyectos y estrategias para una educación
matemática del futuro. La Paz: Campo Iris.
Nascimento, R. A. (2017) Uma compreensão matemática dos Jogos de Somatórios.
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 3, n. 1, p. 93-106.
Santos, W. S., & Alves, L. (2018). Jogos digitais e ensino da matemática: avaliação preliminar das contribuições do jogo DOM no ensino das funções quadráticas. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 13(1), 91-104.
Sápiras, F. S., & Dalla Vecchia, R. (2015).Propostas de atividades utilizando scratch para o ensino de matemática em sala de aula. Educação matemática em revista-RS, v.2, n. 16.
Stamberg, C . S., Stochero, A. D. (2016). Concepções de uma metodologia de ensino em Matemática fundamentada na utilização de jogos e de materiais concretos no Ensino Médio. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 2, n. 1, p. 155-166.
Stoica, A. (2015). Using Math Projects in Teaching and Learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 180, 702-708.
Teixeira, P. J. M. (2014). Jogo de quadros na perspectiva de Régine Douady. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 9(2), 145-165.
Tenório, A., Penna, P., & Tenório, T. (2015). O uso de jogos da plataforma Mangahigh no estudo de funções polinomiais do 1o grau. Educação Matemática Pesquisa, 17(2), 257-280.
Publicado
26/12/2019
Como Citar
ROCHA, Paul Symon Ribeiro; DE OLIVEIRA, Wellyda Veras.
Jogos para o Ensino da Matemática: Uma Revisão Sistemática da Literatura. In: ESCOLA REGIONAL DE COMPUTAÇÃO APLICADA À SAÚDE (ERCAS), 7. , 2019, Teresina.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2019
.
p. 276-281.
