Science and Technology in Elementary Education: Learning to Program and Problem Solving

• Gabriel Victor A. Santos IF Goiano
• Isaque P. Romualdo IF Goiano
• Ramayane H. Braga IF Goiano
• Marcela D. França IF Goiano

DOI: https://doi.org/10.5753/erigo.2024.5075

Abstract

This article reports on the activities of the Scientific Practices axis of the Science and Technology Pathways project, which introduces computational thinking and robotics to elementary school students. Using plugged and unplugged practices, such as the Computing Labyrinth and the Hour of Code, the project promoted skills such as logic, abstraction and cooperation. The results showed a positive impact on children's interest and technological learning, encouraging scientific literacy in a playful and interactive way.

Keywords: computational thinking, robotics, elementary school, scientific literacy, skills

References

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