Protagonismo Estudantil na Implementação de Laboratórios Maker: Experiência do Programa Mais Ciência na Escola em Sabará/MG

• Carlos A. Silva IFMG https://orcid.org/0000-0002-5597-4254
• Rodrigo H. Murofushi IFMG https://orcid.org/0000-0002-0495-1693
• Daniel E. dos Santos IFMG https://orcid.org/0009-0007-8235-3289

DOI: https://doi.org/10.5753/ideia.2026.21434

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a implementação de laboratórios maker em seis escolas municipais de Sabará/MG no âmbito do Programa Mais Ciência na Escola, em parceria com o IFMG – Campus Sabará. A iniciativa buscou apoiar a inserção da Computação na Educação Básica por meio de atividades de prototipagem, uso de tecnologias digitais e resolução de problemas contextualizados. Estudantes do Ensino Fundamental, orientados por professores da rede municipal e graduandos do IFMG, desenvolveram protótipos relacionados a demandas identificadas em suas escolas. Os resultados indicam envolvimento dos estudantes e oportunidades de desenvolvimento de conceitos associados ao pensamento computacional e à cultura maker. O artigo também discute desafios da implementação, consolidação e continuidade das ações nos laboratórios na rede municipal.

Referências

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