Guia Didático com Estratégias Híbridas para o Ensino da Computação nos Anos Iniciais Alinhado ao Currículo Paulista

• Leticia Nara Pires USP
• Ildeberto Aparecido Rodello USP

Resumo

Este estudo propõe o desenvolvimento de um Guia Didático de Computação para os anos iniciais do Ensino Fundamental, alinhado ao Currículo Paulista e à BNCC para Computação. A proposta fundamenta-se na abordagem AMPLIFICA((PC)), que integra cognição incorporada, contação de histórias e o modelo “Usar–Modificar–Criar”. O guia combina atividades desplugadas e plugadas nos eixos Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. Como exemplo, apresenta-se uma sequência baseada na habilidade EF02CO02, utilizando um labirinto físico e o software educacional GCompris. As atividades estimulam o raciocínio algorítmico, a resolução de problemas e a depuração, promovendo a transição do concreto para o digital. Fundamentada em Piaget, Vygotsky, Wallon e Bruner, a proposta busca ampliar o suporte pedagógico aos professores, fortalecer a coerência curricular e promover o letramento computacional e o engajamento dos estudantes.

Referências

Bruner, J. S. (1960) “The Process of Education”. Harvard University Press, Cambridge. Disponível em: [link]

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