Robótica Educacional além da Competição: Estratégias Didáticas com um Robô Sumô em Contextos de Aprendizagem Ativa
Resumo
Este relato de experiência apresenta a utilização de um robô sumô previamente desenvolvido em laboratório como ferramenta pedagógica interdisciplinar no ensino médio e técnico. O estudo desloca o foco da competição para a aprendizagem ativa, explorando o potencial do robô em práticas de Física, Matemática, Programação e Design. Foram realizadas oficinas maker baseadas em metodologias ativas, nas quais estudantes aplicaram conceitos teóricos em situações reais de experimentação, como análise de forças, programação de estratégias e prototipagem de carenagens sustentáveis. Os resultados indicam que o uso do robô como recurso didático promoveu maior engajamento dos estudantes, desenvolvimento de competências socioemocionais e fortalecimento da cultura maker na instituição. Conclui-se que projetos competitivos podem ser ressignificados como recursos pedagógicos, ampliando sua relevância para além dos eventos acadêmicos.
Referências
PEREIRA, Pedro; MACÊDO, Antonio; MARQUES, Silvio; CUNHA, Josiel; GOMES, Sionise; BEZERRA, Thiago. Construção e avaliação de um robô sumô para competições acadêmicas. In: WORKSHOP DE INOVAÇÃO, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO COM AÇÕES MAKER (IDEIA), 1. , 2025, Maceió/AL. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2025 . p. 204-207.
Dutra, B., Santos, P. R., Oliveira, D., Couto, L., & Carneiro, M. (2019). O uso de competições de programação e robótica como estratégias para complementação e avaliação do aprendizado. Anais do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 8, 188.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Basic Books.
Martinez, S. L., & Stager, G. (2019). Invent to Learn: Making, Tinkering, and Engineering in the Classroom (2nd ed.). Constructing Modern Knowledge Press.
Bremgartner, V., et al. (2022). Aprendizagem baseada em projetos aplicada a cursos de formação inicial e continuada em cultura maker. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 17(3), 1943-1957.
Bernardo, G. M., Barbosa, M. T., Souza, G. J. I., Lima, L. M. S., & Gomes, J. E. A. (2023). Transformando PET em TEC: experiências e desafios na criação de uma minifábrica automatizada de filamentos de impressão 3D reciclados. Anais do SIBGRAPI.
Ferreira, L. F. S., Albuquerque, C. H., & Cavalcante, P. S. (2022). Espaços 4.0 e a educação maker: Mapeamento do perfil docente para atuar em cursos de qualificação tecnológica. In Anais do CSBC.
