DANDARA.IA: Proposta de Chatbot Educacional com Fine-Tuning Culturalmente Responsivo para Educação Quilombola

  • Katherine Rojas Salazar UNILA
  • Robert Isaías Aguero Bogado UNILA

Resumo


Este artigo apresenta a DANDARA.IA, chatbot de IA generativa em desenvolvimento para professores de escolas quilombolas no Brasil. Nomeado em homenagem a Dandara dos Palmares, o sistema visa apoiar educadores na criação de conteúdo educacional culturalmente contextualizado através de finetuning de LLM. Descrevemos a arquitetura técnica (backend Python, frontend ReactJS, fine-tuning GPT-4o), a metodologia proposta de curadoria de corpus sobre história afro-brasileira e pedagogia quilombola, e o protocolo de validação planejado. Como trabalho em andamento, discutimos criticamente desafios técnicos incluindo: diversidade e viés do corpus, otimização de fine-tuning para contextos educacionais, funcionalidade offline para regiões com conectividade limitada, e alinhamento com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Quilombola (Resolução CNE/CEB 8/2012).
Palavras-chave: IA generativa, chatbot educacional, educação quilombola, fine-tuning de LLM, código aberto

Referências

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, “Censo Escolar 2023,” INEP, Brasília, 2023.

Brasil, CNE/CEB, “Resolução nº 8: DCNs para Educação Escolar Quilombola,” Brasília, 2012.

J. M. Arruti, “Políticas públicas para quilombos,” in Caminhos Convergentes, IPEA, 2017.

S. A. Miranda, “Formação de professores quilombolas,” Rev. Bras. Educação, vol. 25, 2020.

E. Kasneci et al., “ChatGPT for good?,” Learn. Individ. Differ., vol. 103, 2023.

E. M. Bender et al., “Stochastic parrots,” in Proc. FAccT’21, 2021.

R. Benjamin, Race After Technology. Polity, 2019.

S. U. Noble, Algorithms of Oppression. NYU Press, 2018.

D. M. Silva, “Educação quilombola,” Cad. Pesquisa, vol. 42, no. 146, 2012.

E. F. Santos and G. H. L. Nunes, “Currículo quilombola,” Currículo sem Front., vol. 19, no. 3, 2019.

Brasil, “Lei 10.639/2003,” Diário Oficial, 2003.

N. L. Gomes, “Relações étnico-raciais,” Currículo sem Front., vol. 12, no. 1, 2012.

A. Watters, Teaching Machines. MIT Press, 2021.

b. hooks, Ensinando a Transgredir. WMF Martins Fontes, 2013.

P. Freire, Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, 1970.

T. Brown et al., “Few-shot learners,” in Proc. NeurIPS’20, 2020.

CETIC.br, “TIC Educação 2022,” São Paulo, 2022.
Publicado
22/10/2025
SALAZAR, Katherine Rojas; BOGADO, Robert Isaías Aguero. DANDARA.IA: Proposta de Chatbot Educacional com Fine-Tuning Culturalmente Responsivo para Educação Quilombola. In: CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE SOFTWARE LIVRE E TECNOLOGIAS ABERTAS (LATINOWARE), 22. , 2025, Foz do Iguaçu/PR. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2025 . p. 940-943. DOI: https://doi.org/10.5753/latinoware.2025.16587.