Uma Proposta de Sequência Didática para 2º ano do Ensino Fundamental com Computação Desplugada para Prática de Pensamento Computacional

• Elineide Camelo Nunes IFRJ
• Paula Gabriela Maske IFRJ
• Gilvan de Oliveira Vilarim IFRJ

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2024.1661

Resumo

Propõe-se uma sequência didática que explora as áreas da Computação, Geografia, Matemática e Língua Portuguesa, aliando habilidades interdisciplinares presentes nas Normas da Computação para a Educação Básica e na Base Nacional Comum Curricular. O público-alvo é de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Tem-se como referencial teórico o Pensamento Computacional e a Computação Desplugada para a execução das atividades.

Referências

BELL, Tim; WITTEN, Ian H.; FELLOWS, Mike. Computer science unplugged: ensinando ciência da computação sem o uso do computador. [S. l.: s. n.], 2011. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 mar. 2024.

BRACKMANN, Christian Puhlmann. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. 2017. Tese (Doutorado) Universidade Federal do Rio Grande do Sul, [s. l.], 2017. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 mar. 2024.

BRASIL, Ministério da Educação. Anexo ao Parecer CNE/CEB n° 2/2022. Normas sobre Computação na Educação BásicaComplemento à Base Nacional Comum Curricular. 2022. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 mar. 2024.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 mar. 2024.

RESNICK, Mitchel. Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Porto Alegre: Penso Editora, 2020.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso Editora, 1998.