Pensamento Computacional: Explorando Origami e Scratch com Atividades Desplugadas e Plugadas

• Meng Huey Hsu UFAM
• Margareth C. S. Seixas SEMED-Manaus
• Rosiane de Freitas UFAM

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2024.1774

Resumo

A pesquisa propõe uma abordagem que integra o Scratch, Pensamento Computacional, Origami e o Tangram como uma proposta de ensino visando uma aprendizagem mais abrangente na Educação Básica. Desenvolvido a partir da Formação Continuada de Professores, o enfoque foi criar um ambiente de aprendizagem centrado em conceitos da ciência da computação. O foco foi no desenvolvimento de habilidades como sequenciamento lógico e lógica da programação. Os resultados evidenciaram significativamente a possibilidade de utilização do Scratch no ensino fundamental colaborando com a inovação educacional para o progresso dos estudantes com a computação usando atividades desplugadas e plugadas.

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