Educação digital crítica no Ensino Médio: uma experiência com o escape room VigIAdos

• Sandra Virginia Correia de Andrade Santos Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (Seed/SE)
• José Silva dos Santos Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (Seed/SE)
• Juselice Alves Araujo De Alencar Universidade Federal de Sergipe (UFS)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2026.20723

Resumo

O presente trabalho investiga como o uso intenso das Redes Sociais Digitais (RSD) afeta as emoções de estudantes do Ensino Médio. Inicialmente, realizou-se diagnóstico da realidade escolar e, em seguida, desenvolveu-se a intervenção pedagógica “VigIAdos”, um escape room voltado à reflexão crítica, consciência emocional e compreensão dos mecanismos das plataformas digitais. De abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação, o estudo evidenciou dependência, comparação social, ansiedade e fragmentação da atenção. A experiência favoreceu a identificação de padrões de funcionamento das redes, como lógica de engajamento e recomendação, mobilizando conhecimentos introdutórios da Computação e promovendo autorreflexão sobre práticas digitais.

Palavras-chave: Educação Digital Crítica, Escape Room Educacional, Ensino Médio

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