Ensino de Engenharia de Software no Ensino Médio por meio de uma Sequência Didática baseada em Práticas Ágeis

• Kauê Wallace Coelho Olimpio Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• Andriw Santos de Souza Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• Ione de Castro Matos Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• João da Mata Libório Filho Universidade do Estado do Amazonas (UEA)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2026.20530

Resumo

Este trabalho apresenta uma sequência didática para o ensino de conceitos de Engenharia de Software no Ensino Médio, fundamentada na BNCC Computação. A proposta foi planejada para aplicação em sala de aula regular, ao longo de aproximadamente três aulas, e organiza a resolução de um problema contextualizado por meio de diferentes níveis de abstração. As atividades incluem a escrita de histórias de usuário, o refinamento de requisitos, a estimativa colaborativa e a simulação de práticas ágeis, culminando na construção e socialização de um produto concreto. A sequência evidencia o potencial da Engenharia de Software para além da programação, em contextos educacionais.

Palavras-chave: Engenharia de Software, Sequência Didática, Práticas Ágeis

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