Explorando o Movimento em Plano Inclinado por Meio da Robótica Educacional e do Pensamento Computacional

• Arthur Figueiredo Mozella Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Davi Reis Furtado Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Gabriel de Almeida Dias Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Juan Silva Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Joana Felizardo da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Ianne Lima Nogueira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Ana Cecilia Soja Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)
• Anderson Veiga da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2026.19529

Resumo

Este trabalho apresenta uma atividade interdisciplinar com Robótica Educacional, Programação e Física, desenvolvida com estudantes do 1º ano do curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio. A proposta investigou o movimento em plano inclinado utilizando o kit LEGO® Mindstorms e programação em Python para coleta de dados. De forma autônoma, os estudantes aplicaram a equação de Torricelli para comparar resultados experimentais e teóricos. A atividade favoreceu o desenvolvimento do Pensamento Computacional, promovendo aprendizagem ativa, análise de dados e integração entre teoria e prática na Educação Básica.

Palavras-chave: Plano Inclinado, Robótica Educacional, Pensamento Computacional

Referências

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