Explorando Quebra-Cabeças Lógicos para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental I

• Stefany C. Nascimento Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Jonathan S. Morais Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Vanessa P. Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Bruna dos S. Gonzaga Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Renato P. Ribas Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2026.20618

Resumo

O desenvolvimento do pensamento computacional no ensino fundamental I (anos iniciais) apresenta desafios especialmente em contextos com acesso limitado a recursos tecnológicos. Desafios lógicos desplugados (quebra-cabeças) são ótimos instrumentos como estratégia pedagógica para estimular tais habilidades neste nível escolar. A metodologia consiste na aplicação progressiva dos jogos lógicos através de atividades lúdicas, envolvendo a resolução de problemas e o pensamento crítico.

Palavras-chave: Quebra-Cabeças Lógicos, Pensamento Computacional, Ensino Fundamental I

Referências

Gonzaga, B. d. S. (2023). Promovendo competências com diversão: puzzles e o desenvolvimento do pensamento computacional no ensino fundamental i. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), Ciência da Computação - UFRGS.

Ministério da Educação (2022). Computação: complemento à BNCC. Ministério da Educação, Brasília, Brasil.

Raabe, A. L. A., Brackmann, C. P., and Campos, F. R. (2018). Currículo de referência em tecnologia e computação: da educação infantil ao ensino fundamental. CIEB, São Paulo. E-book em PDF.