Entre códigos e níveis: como a (re)criação de um jogo educacional pode ser uma ferramenta de aprendizagem
Resumo
Introdução: A utilização de metodologias ativas, como o Game Development-Based Learning (GDBL), tem se mostrado uma abordagem promissora para aproximar conhecimentos teóricos de experiências práticas no contexto de educaçao em computação. Objetivo: Este estudo tem como objetivo apresentar o processo de reengenharia de um jogo educacional voltado à aprendizagem de matrizes, analisando seu impacto no desenvolvimento de habilidades dos estudantes envolvidos. Metodologia: Estudo de caso em que os discentes participaram do processo de reengenharia, envolvendo melhorias no código, interface e nas mecânicas, sendo analisadas as competências desenvolvidas ao longo do processo. Resultados: os resultados indicam que a prática de desenvolvimento auxilia no aprendizado, favorecendo a compreensão de conceitos abstratos e o desenvolvimento de habilidades técnicas e cognitivas.
Palavras-chave:
Game Development-Based Learning, Redesign de Jogos, Reengenharia de Software, Jogos Educacionais, Pensamento Computacional
Referências
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Publicado
29/09/2026
Como Citar
MIGUEL, Jean; DUARTE, José Carlos; PESSOA, Marcela; PIRES, Fernanda.
Entre códigos e níveis: como a (re)criação de um jogo educacional pode ser uma ferramenta de aprendizagem. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 2409-2419.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.26343.
