Uma revisão bibliográfica dos jogos direcionados à promoção da saúde no contexto da pandemia
Resumo
O presente trabalho buscou investigar de que forma os jogos foram integrados ao ensino em saúde relacionado à COVID-19 no Brasil. Através de uma revisão bibliográfica, 14 trabalhos foram incluídos e 17 jogos foram mapeados. Verificou-se um equilíbrio entre jogos digitais e analógicos, sendo majoritariamente direcionados ao público infantil e adolescente e voltados ao ensino formal. Houve predominância dos jogos focados na transmissão de informações, mais alinhados a concepção sanitária. Análises futuras serão realizadas a fim de observar os referenciais teóricos dos trabalhos e o contexto em que o jogo foi desenvolvido e aplicado a fim de verificar os conceitos de saúde presentes nos jogos.
Palavras-chave:
jogos, promoção da saúde, ensino em saúde
Referências
Antonio. M. M. P., Cairo, G. M., Silva, V. A. C., et at. (2020) “Estratégia de ensino-aprendizagem remota para agentes comunitários de saúde no contexto da Covid-19”, Research, Society and Development, v. 9(12).
Azevedo, R. J. G., Duarte, M. B., Matias, V. R. S. (2020) “Aprender jogando, o jogo digital-Jornada X-Operação Antivírus e o ensino da COVID-19: uma experiência interdisciplinary”, 1ª ed., Curitiba: Bagai, pp 121.
Campos, T. R. (2020) “Pensamento crítico e jogos digitais: uma análise do jogo Plague Inc e das narrativas pandêmicas de seus jogadores”, Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, pp 222.
Cavalcanti, I. M. F. (2020) “Plantas medicinais e seus possíveis benefícios no enfrentamento da COVID-19”, 1ª ed., Belém: Rfb Editora, v. 6, pp 46.
Cozer, C. “O papel social dos jogos de tabuleiro durante a pandemia. Consumidor Moderno.” (2020), [link], Agosto de 2021.
Ferreira, A. L. M., Braz, R. F., Chueiri, M. C., P., et al. (2020) “Medicina veterinária e a saúde única: Ação socioeducativa aplicada a idosos no contexto da COVID-19”, Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 11(3), pp 429-438.
Freire, P. (2020) “Pedagogia do oprimido”, 75ª ed., Rio de Janeiro/São Paulo: Paz & Terra, pp 256.
Gaspar, J. S., Lage, E. M., Silva, F. J., et al. (2020) “A Mobile Serious Game About the Pandemic (COVID-19-Did You Know?): Design and Evaluation Study”, JMIR serious games, v. 8, n. 4, p. e25226, 2020.
Koeppe, C. H. B., Ferreira, S. R., Calabro, L. (2020) “Saúde em jogo: Ensino de Ciências e prevenção à contaminação viral para os anos iniciais do Ensino Fundamental”, Revista Thema, v. 18, pp 170-183.
Mesquita. B. R., Araújo. L. E., Santos. I. M. S., et al. (2020) Práticas de higiene como mecanismo de combate aos patógenos: uma proposta de ensino por investigação, São Paulo: Atas de Ciências da Saúde, v.10, pp 08-27.
Nascimento, F. G. M., Benedetti, T. R., Santos, A. R. (2020) “Uso do Jogo Plague Inc.: uma possibilidade para o Ensino de Ciências em tempos da COVID-19”, Braz. J. of Develop., Curitiba, v.6(5), pp 25909-25928.
Pimental, A., Spiegel, C. N., Massadar, A. P., Ribeiro, et al. (2021) “Investigações em Ensino de Ciências”, v. 26(1), pp 285-304.
Rypl, R. V. (2020) “Representação e Simulação da Pandemia de 1918 em Vampyr”, Recife: XIX SBGames, Art & Design Track, pp 168-171.
Santantes, S., Feltin, B. C, Vodotti, A. P., et al. (2020) “COVID-19 em tempos de isolamento: educação não formal e jogos para informar e sensibilizar”, Aquivos do Mudi, 2020, v. 24(2), pp 127-139.
Santos, M. P. A., Nery, J. S., Goes, E. F., et al. (2020) “População negra e Covid-19: reflexões sobre racismo e saúde. Estudos Avançados, v. 34(99).
Teixeira, T. S., Borges, H. B., Matos, S. N., et al. “PegAgente: Modelagem de Agentes por Aprendizado de Reforço em Jogos Educacionais”, Revista Novas Tecnologias na Educação, v.8 (2), pp225-234.
Vasconcellos, M. S., Carvalho, F. G., Araujo, I. S. (2018) “O jogo como prática de saúde”, Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, pp 134 (Coleção Fazer Saúde).
Vieira. L. T., Rondini, C. A., Rodrigues. L. C. (2020) “Quarentena: um jogo para promover medidas de prevenção de pandemias”, Congresso Internacional de Educação e Tecnologia.
Watanabe. A. I. K. (2020) “O jogo digital como proposta metodológica no ensino de ciências da natureza”, Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, pp 33.
Whittemore, R, Knafl K. (2005) “The integrative review: updated methodology”, Oregon: Journal of advanced nursing, v. 52(5), pp 546-553.
Azevedo, R. J. G., Duarte, M. B., Matias, V. R. S. (2020) “Aprender jogando, o jogo digital-Jornada X-Operação Antivírus e o ensino da COVID-19: uma experiência interdisciplinary”, 1ª ed., Curitiba: Bagai, pp 121.
Campos, T. R. (2020) “Pensamento crítico e jogos digitais: uma análise do jogo Plague Inc e das narrativas pandêmicas de seus jogadores”, Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, pp 222.
Cavalcanti, I. M. F. (2020) “Plantas medicinais e seus possíveis benefícios no enfrentamento da COVID-19”, 1ª ed., Belém: Rfb Editora, v. 6, pp 46.
Cozer, C. “O papel social dos jogos de tabuleiro durante a pandemia. Consumidor Moderno.” (2020), [link], Agosto de 2021.
Ferreira, A. L. M., Braz, R. F., Chueiri, M. C., P., et al. (2020) “Medicina veterinária e a saúde única: Ação socioeducativa aplicada a idosos no contexto da COVID-19”, Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 11(3), pp 429-438.
Freire, P. (2020) “Pedagogia do oprimido”, 75ª ed., Rio de Janeiro/São Paulo: Paz & Terra, pp 256.
Gaspar, J. S., Lage, E. M., Silva, F. J., et al. (2020) “A Mobile Serious Game About the Pandemic (COVID-19-Did You Know?): Design and Evaluation Study”, JMIR serious games, v. 8, n. 4, p. e25226, 2020.
Koeppe, C. H. B., Ferreira, S. R., Calabro, L. (2020) “Saúde em jogo: Ensino de Ciências e prevenção à contaminação viral para os anos iniciais do Ensino Fundamental”, Revista Thema, v. 18, pp 170-183.
Mesquita. B. R., Araújo. L. E., Santos. I. M. S., et al. (2020) Práticas de higiene como mecanismo de combate aos patógenos: uma proposta de ensino por investigação, São Paulo: Atas de Ciências da Saúde, v.10, pp 08-27.
Nascimento, F. G. M., Benedetti, T. R., Santos, A. R. (2020) “Uso do Jogo Plague Inc.: uma possibilidade para o Ensino de Ciências em tempos da COVID-19”, Braz. J. of Develop., Curitiba, v.6(5), pp 25909-25928.
Pimental, A., Spiegel, C. N., Massadar, A. P., Ribeiro, et al. (2021) “Investigações em Ensino de Ciências”, v. 26(1), pp 285-304.
Rypl, R. V. (2020) “Representação e Simulação da Pandemia de 1918 em Vampyr”, Recife: XIX SBGames, Art & Design Track, pp 168-171.
Santantes, S., Feltin, B. C, Vodotti, A. P., et al. (2020) “COVID-19 em tempos de isolamento: educação não formal e jogos para informar e sensibilizar”, Aquivos do Mudi, 2020, v. 24(2), pp 127-139.
Santos, M. P. A., Nery, J. S., Goes, E. F., et al. (2020) “População negra e Covid-19: reflexões sobre racismo e saúde. Estudos Avançados, v. 34(99).
Teixeira, T. S., Borges, H. B., Matos, S. N., et al. “PegAgente: Modelagem de Agentes por Aprendizado de Reforço em Jogos Educacionais”, Revista Novas Tecnologias na Educação, v.8 (2), pp225-234.
Vasconcellos, M. S., Carvalho, F. G., Araujo, I. S. (2018) “O jogo como prática de saúde”, Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, pp 134 (Coleção Fazer Saúde).
Vieira. L. T., Rondini, C. A., Rodrigues. L. C. (2020) “Quarentena: um jogo para promover medidas de prevenção de pandemias”, Congresso Internacional de Educação e Tecnologia.
Watanabe. A. I. K. (2020) “O jogo digital como proposta metodológica no ensino de ciências da natureza”, Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, pp 33.
Whittemore, R, Knafl K. (2005) “The integrative review: updated methodology”, Oregon: Journal of advanced nursing, v. 52(5), pp 546-553.
Publicado
24/10/2022
Como Citar
RIBEIRO, Carla Cristina M.; PIMENTEL, Andréia G.; ALBUQUERQUE, Valquiria M. L.; ROCHA, Mônica M. A.; MOREL, Ana Paula M.; SPIEGEL, Carolina N..
Uma revisão bibliográfica dos jogos direcionados à promoção da saúde no contexto da pandemia. In: TRILHA DE SAÚDE – ARTIGOS CURTOS - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 21. , 2022, Natal/RN.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 1366-1370.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2022.226071.
