Ensino de pensamento computacional por meio de jogos para empoderar meninas a seguirem a área da Computação

  • Andreza Sartori FURB
  • Luciana Pereira de Araújo Kohler FURB
  • Larissa Zózimo Antunes FURB
  • Mauricio Capobianco Lopes FURB
  • Fabrícia Durieux Zucco FURB
  • Leandro Werner Ribeiro FURB

Resumo

Este artigo relata a aplicação de duas oficinas de pensamento computacional por meio do desenvolvimento de jogos com a ferramenta Scratch, com 8 meninas entre 14 e 15 anos em situação de vulnerabilidade social. As oficinas foram realizadas em parceria com o CRAS de Blumenau e buscaram proporcionar as participantes o contato e conhecimento do pensamento computacional, de forma lúdica e acessível. Como resultados, as participantes demonstraram interesse e motivação para aprender mais sobre computação e jogos. Como trabalhos futuros, pretende-se ampliar o projeto e aprimorar as abordagens utilizadas nas oficinas para tornar a aprendizagem ainda mais inspiradora e equitativa.

Referências

Brasil, P. G. (2022). Perfil do gamer. Disponível em: [link]. Acesso em: 01 ago. 2023.

Carvalho, J. K. D. (2020). # BadlyPlayed: um projeto contra o assédio às mulheres no mundo gamer (Bachelor's thesis, Universidade Tecnológica Federal do Paraná).

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Marques, S. G. (2019). Implicação dos pilares do pensamento computacional na resolução de problemas na escola.

Meninas Digitais. (c2023). Disponível em: [link].

Scratch. (c2023). Disponível em: [link].
Publicado
2023-11-06
Como Citar
SARTORI, Andreza et al. Ensino de pensamento computacional por meio de jogos para empoderar meninas a seguirem a área da Computação. Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), [S.l.], p. 1410-1415, nov. 2023. ISSN 0000-0000. Disponível em: <https://sol.sbc.org.br/index.php/sbgames_estendido/article/view/27939>. Acesso em: 18 maio 2024. doi: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2023.235754.
Seção
JEDI (Jogos & Equidade, Diversidade e Inclusão) - Artigos Curtos