SYNTAX: Gamificação do Ensino de Lógica de Programação com um Serious Game de Horror em Primeira Pessoa
Resumo
Introdução: O ensino introdutório de programação enfrenta dificuldades relacionadas à abstração conceitual e à distância entre teoria e prática, especialmente quando o estudante não associa facilmente código e efeito observável. Objetivo: Este artigo apresenta SYNTAX, um jogo sério imersivo que combina mecânicas de Escape Room e horror para ensinar fundamentos de lógica computacional. Metodologia: O jogo foi desenvolvido na Godot Engine e utiliza princípios de Scaffolding e Pensamento Computacional para transformar conceitos de programação em desafios progressivos dentro de um ambiente em primeira pessoa. Resultados: O protótipo possui cinco níveis progressivos, interface de programação diegética e feedback ambiental em tempo real, permitindo que alterações no código modifiquem diretamente o ambiente virtual. A implementação demonstra a viabilidade técnica e o potencial educacional da abordagem, servindo como base para futuras avaliações empíricas com estudantes.
Palavras-chave:
Jogos Sérios, Ensino de Programação, Pensamento Computacional, Design Instrucional, Godot Engine
Referências
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Michael, D. R. e Chen, S. L. (2005). Serious games: Games that educate, train, and inform. Muska & Lipman/Premier-Trade.
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Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3):33–35.
Publicado
29/09/2026
Como Citar
GALVÃO, Filipe Carvalho Matos; SARINHO, Victor Travassos.
SYNTAX: Gamificação do Ensino de Lógica de Programação com um Serious Game de Horror em Primeira Pessoa. In: TRILHA DE EDUCAÇÃO – ARTIGOS CURTOS - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 306-310.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2026.25034.
