Continuous Training of K-12 Teachers for Teaching Algorithms and Programming

• Nathalia da Cruz Alves Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-3523-9199
• Fabíola Maria Kretzer Federal University of Santa Catarina
• Christiane Gresse von Wangenheim Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-6566-1606
• Miriam Nathalie Fortuna Ferreira Federal University of Santa Catarina
• Jean Carlo Rossa Hauck Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-6550-9092

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.11

Abstract

Introducing computer education into school requires trained teachers. However, as formally trained computing teachers in K-12 are scarce, some initiatives aim at training in-service teachers from other areas. In this context, this article presents the result of a teacher training covering basic computing competencies as well as pedagogical and technological knowledge to enable the teaching of computing in a multidisciplinary way in their respective disciplines following a constructionist approach. Results from a first application demonstrate the viability and positive contribution of such an in-service teacher training for computing education, contributing to the popularization of computing competencies in K-12.

Keywords: continuous training, teachers, K-12, computing, computer science, algorithms, programming

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