POTENTIALIZA 3D: game for teaching basic geometric shapes to students with Intellectual Disabilities

• Francisco da Conceição Silva Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Fernando Pereira Oliveira Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Elisiane Monteiro Soares Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Thiago Mourão Pereira Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Emerson Elias Sodre Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Gabriel Santos Borges Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Jesiel Bastos Santos Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão
• Erika Patrícia Ferreira Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.431

Abstract

This study presents the Potencializa 3D game, developed in the light of the cultural-historical theory - CHT (VYGOTSKY, 1984), which purpose is to serve as a pedagogical instrument to the teacher in the teaching of basic mathematical concepts to students with Intellectual Disability (ID). The Potencializa 3D game proposes to work established correlations through basic geometric shapes, to better develop motor coordination, perception and notions of laterality. Its activities were developed based on the categories of mediation, zones of development and activity, of the CHT. The study arises from the need to provide to students with ID of the city of Viana-MA accessibility to technological resources in school routine, in a pedagogical way.

Keywords: Educational game, historical-cultural theory, Intellectual Disability, Potencializa 3D

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