Métodos de avaliação de IHC no contexto de Jogos Sérios Educacionais: Um Mapeamento Sistemático

• Taynara Cerigueli Dutra Universidade do Estado de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0002-4744-566X
• Diego Fellipe Tondorf Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-3465-3299
• Thiago A. Zils Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-2983-0633
• André E. G. Ferreira Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-2429-1661
• Isabela Gasparini Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8094-9261
• Marcelo da Silva Hounsell Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-9700-0909
• Eleandro Maschio Universidade Tecnológica Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0001-5910-9391

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2021.217450

Resumo

Este trabalho apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura realizado para identificar como os jogos digitais educacionais sérios foram avaliados, verificando os métodos e critérios de avaliação, o contexto e os tipos de jogos usados. Foram obtidos 1.221 artigos, que após aplicação de filtros objetivos e subjetivos, resultaram em 48 artigos selecionados. Constatou-se que a maioria são métodos de investigação, como questionários, para verificar elementos como aprendizagem, motivação e experiência do usuário. Além disso, em relação ao contexto, a grande maioria visa avaliar jogos com estudantes do ensino fundamental. Por fim, quanto aos dispositivos de controle, existem semelhanças entre mouse, teclado e tela sensível ao toque.

Palavras-chave: Métodos de avaliação, jogos digitais educacionais, mapeamento sistemático

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