Mapping of Initiatives to Promote Computational Thinking in Elementary Education

• Elaine Cristina Grebogy Universidade Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0001-9957-0529
• Icleia Santos Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-0484-1152
• Marcos Alexandre Castilho Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-3835-861X

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2021.217412

Abstract

This study presents a survey of the initiatives that promote Computational Thinking in Elementary School, with the aim of understanding the approaches, resources and tools used. It also intends to investigate at what level of elementary school the initiatives take place, subdividing them into levels 1 and 2 for a more in-depth analysis of the practices carried out in the early years, as it is understood that at this stage important bases are formed for the acquisition of future skills. As a result, it is clear that the volume of work related to CP has shown a growing trend over the last few years, which reinforces the need to invest in actions in the early years.

Keywords: Computational Thinking, Elementary School, Computing

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