Computational Thinking as a pillar to mathematics teaching-learning using OBMEP

• Natália Bernardo Nunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense http://orcid.org/0000-0002-7680-8482
• Lucas Pinheiro Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
• Aline Silva De Bona Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia do Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0002-0052-1987

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218680

Abstract

In front of the less interested students for mathematics and the educational insights below expected, this article reports a part of an action-research that uses the computational thinking pillars behind autoral questions similar to OBMEP, that is in 99% of the brazilian cities. The search for resources took place through a systematic literature review with referenced articles in the area, followed by the elaboration of the activities. It was elaborated 19 questions with computational thinking, tested with winners students in the olympiad, whereas the analysis of possible cases to direct the clearest resolution.

Keywords: Digital Literacy, Basic School, Innovative Methodologies

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