Applying learning design in graph paths ludification: a learning journey

• Fabrizio Honda State University of Amazonas
• Fernanda Pires State University of Amazonas https://orcid.org/0000-0002-8180-9850
• Marcela Pessoa State University of Amazonas https://orcid.org/0000-0002-3064-5585
• Rafaela Melo Federal University of Amazonas https://orcid.org/0000-0001-6198-8962

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2022.225814

Abstract

Studies indicate that Computing topics learning are complex, and that they require a certain degree of abstraction, so the use of visual tools can help in this process. Thus, educational games have gained space as possible learning environments, however modeling a complex theme in a playful way is a challenge. This work presents a proposal for modeling a playful learning sequence that has as an artifact a set of mechanics of an educational game that deals with path in graphs. The process considered the didactic sequence as level design as well as the Cognitive Load Theory, with regard to human information processing and the four pillars of Computational Thinking in the organization and in what is expected of learning assessment. The artifact was evaluated by Computer Science teachers and the results indicate that although there is a good application of the concepts, the replication of the process can be complex and depends on non-controllable factors.

Keywords: Computing, educational games, mechanics, didactic sequence, Computational Thinking

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