Aplicação de Sistema Tutor Inteligente em Jogo Educacional Digital para Capacitação na Identificação de Fake News em Português: Estudos de Caso no Ensino Médio

• Treice O. Moreira Instituto Militar de Engenharia https://orcid.org/0000-0002-6539-4077
• Cláudia S. da Silva Instituto Militar de Engenharia https://orcid.org/0000-0002-6694-6750
• Cláudio Passos Colégio Pedro II https://orcid.org/0000-0001-7508-6070
• Isabel Fernandes Centro Universitário Descomplica https://orcid.org/0000-0002-6906-5756
• Ronaldo R. Goldschmidt Instituto Militar de Engenharia https://orcid.org/0000-0003-1688-0586

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.241890

Resumo

O uso de jogos educacionais digitais (JED) para capacitar pessoas a identificar Fake News tem se mostrado uma abordagem promissora. Entretanto, como cada indivíduo possui um ritmo próprio de aprendizado, este trabalho buscou evidências de validade da seguinte hipótese: a eficácia de um JED para capacitação na tarefa de identificar Fake News pode ser melhorada se tal JED for integrado a um sistema tutor inteligente (STI). Para tanto, um protótipo integrando um JED e um STI foi desenvolvido e aplicado em seis estudos de caso com alunos do ensino médio do Rio de Janeiro. Resultados dos estudos mostram indícios de validade da hipótese, além de uma avaliação positiva pelos alunos quanto à contribuição do STI para melhora de desempenho na referida tarefa.

Palavras-chave: jogos educacionais digitais, fake news, sistema tutor inteligente

Referências

Abreu, P. M. R., Berwanger, P. M., & Costa, R. B. (2018). Gameficação e as fake news: Uma análise do jogo Cheque Isso! Projeção e Docência, 9(2), 166–177.

Aïmeur, E., & Frasson, C. (2000). Reference model for evaluating intelligent tutoring systems. Université de Montréal, TICE.

Auberry, K. (2018). Increasing students’ ability to identify fake news through information literacy education and content management systems. The Reference Librarian, 59(4).

Bambang Junior, R. (2020). The fake news detective: A game to learn busting fake news as fact checkers using pedagogy for critical thinking. School of Computer Science Graduate Student Publications, 1(17).

Francesco, N. N., & Leone, S. D. (2020). Educação midiática contra

Gavidia, J. J. Z., & Andrade, L. C. V. d. (2003). Sistemas tutores inteligentes. Trabalho de Conclusão da Disciplina de IA, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ: UFRJ.

Giraffa, L. M. M. (1999). Uma arquitetura de tutor utilizando estados mentais.

Katsaounidou, A., Vrysis, L., Kotsakis, R., Dimoulas, C., & Veglis, A. (2019). Mathe the game: A serious game for education and training in news verification. Education Sciences, 9:155.

Ma, W., Adesope, O. O., Nesbit, J. C., & Liu, Q. (2014). Intelligent tutoring systems and learning outcomes: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 106(4): 901.

Moreira, T. d. O., Passos, C. A., Matias da Silva, F. R., Souza Freire, P. M., Fernandes de Souza, I., Bosaipo Sales da Silva, C. R., & Goldschmidt, R. R. (2023a). Jedi: A digital educational game to support student training in identifying Portuguese-written fake news: Case studies in high school, undergraduate and graduate scenarios. Education and Information Technologies, 1–31.

Moreira, T. O., da Silva, C. S., Passos, C., Fernandes, I., & Goldschmidt, R. R. (2023b). Tutor inteligente em jogo educacional digital para capacitação na identificação de fake news em português: Experimentos preliminares. In Anais Estendidos do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (pp. 14–20). SBC.

Musgrove, A. T., et al. (2018). Real or fake? Resources for teaching college students how to identify fake news. College & Undergraduate Libraries, 25(3), 243–260.

Nascimento, C. E. G. (2020). Fake news, mentira organizada e educação: Uma reflexão a partir do pensamento de Hannah Arendt. Revista Docência e Cibercultura, 4: 243–263.

Paraschivoiu, I., Buchner, J., Praxmarer, R., & Layer-Wagner, T. (2021). Escape the fake: Development and evaluation of an augmented reality escape room game for fighting fake news. In CHI PLAY '21: The Annual Symposium on Computer-Human Interaction in Play, 1:320–325..

Passos, C. A., da Silva, F. R. M., Fernandes, I., Freire, P. M. S., & Goldschmidt, R. R. (2021). Jedi: Um jogo educacional digital para apoiar a capacitação discente na identificação de fake news escritas em língua portuguesa: Estudos de caso nos ensinos médio e superior. Revista Brasileira de Informática na Educação, 29: 634–661.

Passos, C. A., Silva, F. R., Souza, I. F., Freire, P. M., & Goldschmidt, R. R. (2020). Jogos educacionais digitais como ferramentas de apoio à capacitação discente na identificação de fake news escritas em língua portuguesa: Um estudo de caso. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 401–410). SBC.

Rocha, P. S., Ferreira, B., Monteiro, D., Nunes, D. d. S. C., & do Nascimento Góes, H. C. (2010). Ensino e aprendizagem de programação: Análise da aplicação de proposta metodológica baseada no sistema personalizado de ensino. RENOTE, 8(3).

Roozenbeek, J., & Linden, S. (2019). Fake news game confers psychological resistance against online misinformation. Palgrave Communications, 5(1): 65.

Savi, R., Wangenheim, C., & Borgatto, A. (2011). Um modelo de avaliação de jogos educacionais na engenharia de software. In Anais do XXV Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software (SBES 2011), São Paulo.

UNESCO. (2019). Jornalismo, fake news e desinformação: Manual para educação e treinamento em jornalismo. [link]

Urban, A., Hewitt, C., & Moore, J. (2018). Fake it to make it, media literacy, and persuasive design: Using the functional triad as a tool for investigating persuasive elements in a fake news simulator. In Proceedings of the Association for Information Science and Technology, volume 55, pages 915–916.

Yang, S., Lee, J., Kim, H.-J., Kang, M., Chong, E., & Kim, E.-M. (2021). Can an online educational game contribute to developing information literate citizens? Computers & Education, 161:104057.