Pesquisa de Referências Visuais para Criação de Imagens: Possibilidades e Desafios no Design de Jogos de RPG por Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação
Resumo
O presente artigo investiga o uso de tecnologias digitais na pesquisa e criação de imagens visuais no contexto do design de jogos de RPG desenvolvidos por estudantes com Altas Habilidades/Superdotação, participantes do projeto GEIM da UFSM. A partir do Estudo de Caso, foram identificadas quatro categorias principais de pesquisa de referências visuais. Os resultados indicam que, embora os estudantes demonstrem afinidade com as tecnologias, a busca por imagens exige domínio técnico e mediação pedagógica. Esses achados apontam para a importância da mediação digital no processo criativo e para o potencial do RPG como possibilidade de enriquecimento para crianças e adolescentes.
Referências
Ball, G. (2022) “A Phenomenological Inquiry Into the Therapeutic Aspects of Tabletop Role Playing Games”, University of the West of England, Bristol. Bowman, S. L., White, W. J. e Torner, E. (2024) “Editorial: The Increasing Specificity and Maturity of Role-playing Game Studies”, In: International Journal of Role-Playing, (15), p. 3–8.
Brasil (1995) “Diretrizes gerais para o atendimento educacional aos alunos portadores de Altas Habilidades/Superdotação e talentos”, In: Série Diretrizes, n.10, MEC/SEESP, Brasília, DF.
Cetic, Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (2025) “Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil: TIC Kids Online Brasil 2024”, Comitê Gestor da Internet no Brasil, São Paulo.
Castro Filho, J. A., Freire, R. S. e Maia, D. L. (2021) “Estudo de Caso como método de pesquisa em Informática na Educação”, In: Pimentel, M. and Santos, E. (Orgs.) Metodologia de pesquisa científica em Informática na Educação: abordagem qualitativa, Porto Alegre, SBC, Série Metodologia de Pesquisa em Informática na Educação, v. 3.
Dondis, D. A. (2003) A sintaxe da linguagem visual, Martins Fontes, São Paulo.
Gardner, H. (2000) “Inteligência: um conceito reformulado” Objetiva, Rio de Janeiro.
Kemper, J. (2020) “Wyrding the Self.” In What Do We Do When We Play?, edited by Eleanor Saitta, Johanna Koljonen, Jukka Särkijärvi, Anne Serup Grove, Pauliina Männistö, and Mia Makkonen, 211-225. Helsinki, Finland: Solmukohta.
Lehto, K. (2024) “Nordic Larp as a Method in Mental Health Care and Substance Abuse Work: Case SÄRÖT”, International Journal of Role-Playing, (15), p. 74–91. DOI: 10.33063/ijrp.vi15.326
Levin, H. (2023) “Bridging Historical and Present-Day Queer Community Through Embodied Role-playing”, International Journal of Role-Playing, n. 14, pp. 82-90.
Pérez, S. G. P. B. (2003) “Mitos e crenças sobre as pessoas com altas habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento”, Cadernos de Educação Especial, Santa Maria, p. 45-59.
Renzulli, J. S. (1998) “Three-Ring Conception of Giftedness”, In: Baum, S. M., Reis, S. M. and Maxfield, L. R. (Eds.) Nurturing the gifts and talents of primary grade students, Mansfield Center, CT, Creative Learning Press.
Renzulli, J. S. (2014) “Modelo de enriquecimento para toda a escola: Um plano abrangente para o desenvolvimento de talentos e superdotação”, Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 27, n. 50, p. 539-562.
Rodrigues, O. S., e Rodrigues, K. S. (2023). “A inteligência artificial na educação: os desafios do ChatGPT”, Texto Livre, 16, e45997.
Russo, F. A, I., Sant’anna, N. R. e Imai, R. H (2022). “Avanços recentes em inteligências artificiais sintetizadoras de imagens: relato de experiência educacional com o uso de DALL-E e Dream”, Revista Científica Campus Party, nov, p.7-18.
Sasso, R. L. (2020) “CAITA: modelo de unidade de estudo para o desenvolvimento colaborativo interdisciplinar de RPG no ensino de Artes”. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria.
Sakaguti, P. M. Y. (2020) “Altas habilidades: superdotação”, 1. ed., Contentus, São Paulo.
Siqueira, D. P., Pinto, L. R. ; Pera J. E. J. (2023) “Discriminação algorítmica: inteligência artificial, vieses humanos e algorítmicos e a proteção constitucional”, Revista do Direito, Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), n. 71, p. 79-95, ago./dez. DOI: 10.17058/rdunisc.vi67.16337
Walsh, C. (2009) “Interculturalidad, Estado, Sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época”, Quito, Ediciones Abya Yala.
Winner, E. (1998) “Crianças superdotadas: mitos e realidades”, Artes Médicas, Porto Alegre.
Brasil (1995) “Diretrizes gerais para o atendimento educacional aos alunos portadores de Altas Habilidades/Superdotação e talentos”, In: Série Diretrizes, n.10, MEC/SEESP, Brasília, DF.
Cetic, Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (2025) “Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil: TIC Kids Online Brasil 2024”, Comitê Gestor da Internet no Brasil, São Paulo.
Castro Filho, J. A., Freire, R. S. e Maia, D. L. (2021) “Estudo de Caso como método de pesquisa em Informática na Educação”, In: Pimentel, M. and Santos, E. (Orgs.) Metodologia de pesquisa científica em Informática na Educação: abordagem qualitativa, Porto Alegre, SBC, Série Metodologia de Pesquisa em Informática na Educação, v. 3.
Dondis, D. A. (2003) A sintaxe da linguagem visual, Martins Fontes, São Paulo.
Gardner, H. (2000) “Inteligência: um conceito reformulado” Objetiva, Rio de Janeiro.
Kemper, J. (2020) “Wyrding the Self.” In What Do We Do When We Play?, edited by Eleanor Saitta, Johanna Koljonen, Jukka Särkijärvi, Anne Serup Grove, Pauliina Männistö, and Mia Makkonen, 211-225. Helsinki, Finland: Solmukohta.
Lehto, K. (2024) “Nordic Larp as a Method in Mental Health Care and Substance Abuse Work: Case SÄRÖT”, International Journal of Role-Playing, (15), p. 74–91. DOI: 10.33063/ijrp.vi15.326
Levin, H. (2023) “Bridging Historical and Present-Day Queer Community Through Embodied Role-playing”, International Journal of Role-Playing, n. 14, pp. 82-90.
Pérez, S. G. P. B. (2003) “Mitos e crenças sobre as pessoas com altas habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento”, Cadernos de Educação Especial, Santa Maria, p. 45-59.
Renzulli, J. S. (1998) “Three-Ring Conception of Giftedness”, In: Baum, S. M., Reis, S. M. and Maxfield, L. R. (Eds.) Nurturing the gifts and talents of primary grade students, Mansfield Center, CT, Creative Learning Press.
Renzulli, J. S. (2014) “Modelo de enriquecimento para toda a escola: Um plano abrangente para o desenvolvimento de talentos e superdotação”, Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 27, n. 50, p. 539-562.
Rodrigues, O. S., e Rodrigues, K. S. (2023). “A inteligência artificial na educação: os desafios do ChatGPT”, Texto Livre, 16, e45997.
Russo, F. A, I., Sant’anna, N. R. e Imai, R. H (2022). “Avanços recentes em inteligências artificiais sintetizadoras de imagens: relato de experiência educacional com o uso de DALL-E e Dream”, Revista Científica Campus Party, nov, p.7-18.
Sasso, R. L. (2020) “CAITA: modelo de unidade de estudo para o desenvolvimento colaborativo interdisciplinar de RPG no ensino de Artes”. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria.
Sakaguti, P. M. Y. (2020) “Altas habilidades: superdotação”, 1. ed., Contentus, São Paulo.
Siqueira, D. P., Pinto, L. R. ; Pera J. E. J. (2023) “Discriminação algorítmica: inteligência artificial, vieses humanos e algorítmicos e a proteção constitucional”, Revista do Direito, Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), n. 71, p. 79-95, ago./dez. DOI: 10.17058/rdunisc.vi67.16337
Walsh, C. (2009) “Interculturalidad, Estado, Sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época”, Quito, Ediciones Abya Yala.
Winner, E. (1998) “Crianças superdotadas: mitos e realidades”, Artes Médicas, Porto Alegre.
Publicado
24/11/2025
Como Citar
LAUREANO, Rebeca Sasso; NEGRINI, Tatiane; LIBERALINO, Carlos Heitor Pereira.
Pesquisa de Referências Visuais para Criação de Imagens: Possibilidades e Desafios no Design de Jogos de RPG por Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 36. , 2025, Curitiba/PR.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 987-998.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2025.12732.
