Proposta de um jogo sério para auxiliar o ensino de habilidades iniciais de matemática para crianças com o transtorno do espectro autista utilizando tangram

• Péricles A. Feitoza IFAL
• Mônica X. C. da Cunha IFAL
• João G. S. Dantas IFAL

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2025.12919

Resumo

Compreender a abstração matemática é desafiador para crianças com autismo, especialmente aquelas com dificuldades em linguagem e interação social. Este estudo apresenta uma proposta em andamento de construção de um jogo sério, cujo objetivo é auxiliar o ensino de habilidades iniciais de matemática – como pareamento, identificação e composição de formas geométricas – para crianças com TEA, utilizando o tangram como recurso pedagógico adaptado às suas necessidades específicas. O procedimento metodológico envolve uma abordagem exploratória com enfoque qualitativo, perpassando por uma pesquisa de campo e culminando com a elaboração de um jogo sério para dispositivos móveis. Os resultados preliminares consistem em observações, interações com o público-alvo, construção de protótipos de atividade em modo concreto e em transposição dos mesmos para o ambiente virtual.

Referências

Barbosa, Allef Kawã Rodrigo Carvalho et al. O uso do tangram como proposta metodológica para estudantes com transtorno espectro autista e docentes em formação. Anais do IX ENALIC... Campina Grande, 2023. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Ferreira, M. M. M. França, A. P. O autismo e as dificuldades no processo de aprendizagem escolar. Revista Multidisciplinar e de Psicologia, v. 11, n. 38, 2017. ISSN 1981-1179. DOI: 10.14295/idonline.v11i38.916. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Fonseca, Juliana De Cássia Baptistella; Ciota, Maria Elisa Granchi. Vejo e aprendo - Fundamentos do Programa TEACCH. 2. ed. São Paulo: Book Toy, 2016.

Leon, V. C. Práticas baseadas em experiência para aplicação do TEACCH nos transtornos do espectro do autismo. São Paulo: Memnon, 2016.

Lima, L. G.; Kolody, M.; Pereira, E. Conteúdos Matemáticos Explorados pelo Tangram. Anais da Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2009. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Macedo, L. et al. Intervenção com jogos: estudo sobre o tangram. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 19, n. 1, p. 13-22, jan./abr. 2015. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Mesibov, G. B.; Shea, V. “The TEACCH Program in the Era of Evidence-Based Practice”. Journal of Autism and Developmental Disorders. May 2010, Volume 40, Issue 5, pp 570–579. DOI 10.1007/s10803-009-0901-6. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Pedrosa, C. P.; Santos, M. H. B. P. dos. Reconstruindo a Geometria com o Tangram". Anais do VIII Encontro nacional de educação matemática, 2004. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Rederd, B. F.; Santos, R. P. L.; Hees, L. W. B. Autismo diante do raciocínio lógico matemático: fatores determinantes e métodos de intervenção. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), v. 2, n. 1, p. 113-124, jan./abr. 2018. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Rodrigues, M. A. F. Tangram de cordel: geometria e poesia em um jogo sério sobre a cultura nordestina. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE GAMES, 16., 2017, Curitiba. Anais... Curitiba, PR, 02 a 04 de nov. 2017, p. 839-846. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

Savi, Rafael; Wangenheim, Christiane Gresse Von; Ulbricht, Vania; Vanzin, Tarcísio. Proposta de um Modelo de Avaliação de Jogos Educacionais. Revista Renote: Novas Tecnologias na Educação. 2010. Disponível em: [link]. Acesso em 15 abr 2025.

Souza Júnior, José Carlos Barros et al.. A utilização do tangram como quebra-cabeça geométrico nas aulas de matemática. Anais IX CONEDU... Campina Grande, 2023. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.

World Health Organization (WHO). “International Classification of Diseases (ICD-11)”. 11th ed. Geneva: World Health Organization, 2018. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 de mar. 2025.