Análise de uma aplicação gamificada para o aprendizado de Matemática Discreta
Resumo
Neste artigo, apresentamos um estudo para verificar se os leaderboards conseguem estimular a prática de exercícios e consequentemente o aprendizado em Matemática Discreta. Para tanto, foi realizado um experimento controlado com dois grupos amostrais (um cenário gamificado e outro não-gamificado) a fim de mensurar/distinguir o desempenho em relação ao número de questões resolvidas, bem como a quantidade de acertos entre os grupos. Como resultado, não houve diferença entre os grupos em relação à quantidade de questões resolvidas, entretanto, houve uma diferença estatisticamente significativa entre os grupos apenas na quantidade de acertos, evidenciando que os leaderboards podem encorajar comportamentos específicos devido à competição durante o processo de resolução de questões e consequentemente no aprendizado.
Palavras-chave:
leaderboards, gamificação, Matemática Discreta, aprendizado, competição
Referências
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Publicado
11/11/2019
Como Citar
PEREIRA, Isolda B.; DOS SANTOS, Jucelio S.; SUÁREZ, Pablo R..
Análise de uma aplicação gamificada para o aprendizado de Matemática Discreta. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 30. , 2019, Brasília/DF.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2019
.
p. 636-643.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.636.
