A Realidade Aumentada no Ensino de Sólidos Geométricos
Resumo
Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa sobre uma oficina realizada com alunos dos oitavo e nono anos de um Colégio Estadual, em que um jogo e a Realidade Aumentada (RA) foram utilizados para abordar os sólidos geométricos. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário, revelando que a maioria dos alunos desconhecem a RA, o uso de jogos e softwares no ensino de geometria não é uma prática comum em suas aulas, gostariam de ver outras aplicações de RA na matemática, o jogo foi bem aceito, embora considerado difícil por alguns, despertou o interesse e motivação para estudar conceitos matemáticos propiciando a compreensão de propriedades dos sólidos geométricos.
Palavras-chave:
Realidade Aumentada, Sólidos Geométricos, Ensino, Matemática, Jogos
Referências
ABED. (2012) “Contribuições dos jogos em Educação. Brasília”, Distrito Federal, [link], Março de 2019.
Assad, A. (2013), “Usando o Geogebra para analisar os níveis de pensamento geométrico dos alunos de Ensino Médio na perspectiva de Van Hiele” (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa.
Azuma, R., Baillot, Y., Begringer, R., Feiner, S., Julier, S. e Macintyre, B. (2001), Recent Advances in Augmented Reality. IEEE Computer Graphics and Applications, v. 21, n.6.
Barbosa, J. W. S. e Carvalho, C. V. A. (2017), Geotransform3d: Objeto Computacional em Realidade Aumentada para apoio ao Ensino da Matemática. Revista de Educação, Ciências e Matemática, v. 1, p. 226-239.
Baumgartel. P. (2016), “O uso de jogos como metodologia de ensino de Matemática”. XX EBRAPEM. Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Curitiba – PR, 12 a 14 de nov. de 2016.
Gil, A. C (2017), Como elaborar projetos de pesquisa. Atlas. São Paulo.
Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. e Turner, L. A. (2007), Toward a Definition of Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, v. 1, n. 2, 112-133, 2007.
Kaleff, A.M.M.R. (2003), Vendo e entendendo poliedros: do desenho ao cálculo do volume através de quebra-cabeças e outros materiais concretos. Niterói: EdUFF.
Kishimoto, T.M. (1996), Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez.
Kirner, C. (2018) “Realidade Virtual e Aumentada”, [link], Abril de 2018.
Kirner, C. e Kirner, T. G. (2011), Evolução e Tendências da Realidade Virtual e da Realidade Aumentada. In: Ribeiro, M.W.S.; Zorzal, E. R. (Org.). Realidade Virtual e Aumentada: Aplicações e Tendências, v. 1, p. 8-23, 1ª ed. Porto Alegre: SBC.
Kirner, C. e Tori, R. (2006), Fundamentos de Realidade Aumentada. In: Romero Tori; Claudio Kirner; Robson Siscouto. (Org.). Fundamentos e Tecnologia de Realidade Virtual e Aumentada, v.1, p. 22-38, 1ª ed. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação – SBC.
Leme, C. B. (2017), “O uso do Geogebra no ensino de Geometria Espacial para alunos do 2º ano do Ensino Médio (Dissertação de mestrado)”, Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Macedo, A. C e Góes, A. R. T. (2018), Realidade Aumentada no ensino e aprendizado de Matemática: Análise da Literatura no período 2013-2017.VI SINECT.
Moran, J. M. (2012). A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas/SP. Editora Papirus.
Mattar, J. (2009), Games em Educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo, Brasil: Pearson Prentice Hall.
Neubauer, V. S., Rodrigues, M. C. G. e Schaf, F. M. (2013), Aprendizagem significativa: contribuições das tecnologias. In: XV Seminário Internacional de Educação no Mercosul, Cruz Alta- RS.: UNICRUZ, v. 1. p. 1-10.
Schuhmacher, V. R. N., Alves Filho, J. P. e Schuhmacher, E. (2017), As barreiras da prática docente no uso das tecnologias de informação e comunicação. Ciênc. Educ., Bauru, v. 23, n. 3, p. 563-576.
Sutherland, I. E. (1968), A Head-mounted Three-dimensional Display. In: Fall Joint Computer Conference, AFIPS Conference Proceedings, v. 33, p. 757-764.
Tori, R e Hounsell, M. S. (org.) (2018), Introdução a Realidade Virtual e Aumentada. Porto Alegre: Editora SBC.
Zorzal, E. R e Kirner, C. (2005), “Jogos Educacionais em Ambiente de Realidade Aumentada”. In: WRA2005 - II Workshop sobre Realidade Aumentada. Piracicaba/SP, p. 52-55.
Zorzal, E. R., Cardoso, A., Kirner, C. e Lamounier Júnior, E. (2006), “Realidade Aumentada Aplicada em Jogos Educacionais”, In: V Workshop de Educação em Computação e Informática do Estado de Minas Gerais - WEIMIG, Ouro Preto.
Assad, A. (2013), “Usando o Geogebra para analisar os níveis de pensamento geométrico dos alunos de Ensino Médio na perspectiva de Van Hiele” (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa.
Azuma, R., Baillot, Y., Begringer, R., Feiner, S., Julier, S. e Macintyre, B. (2001), Recent Advances in Augmented Reality. IEEE Computer Graphics and Applications, v. 21, n.6.
Barbosa, J. W. S. e Carvalho, C. V. A. (2017), Geotransform3d: Objeto Computacional em Realidade Aumentada para apoio ao Ensino da Matemática. Revista de Educação, Ciências e Matemática, v. 1, p. 226-239.
Baumgartel. P. (2016), “O uso de jogos como metodologia de ensino de Matemática”. XX EBRAPEM. Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Curitiba – PR, 12 a 14 de nov. de 2016.
Gil, A. C (2017), Como elaborar projetos de pesquisa. Atlas. São Paulo.
Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. e Turner, L. A. (2007), Toward a Definition of Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, v. 1, n. 2, 112-133, 2007.
Kaleff, A.M.M.R. (2003), Vendo e entendendo poliedros: do desenho ao cálculo do volume através de quebra-cabeças e outros materiais concretos. Niterói: EdUFF.
Kishimoto, T.M. (1996), Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez.
Kirner, C. (2018) “Realidade Virtual e Aumentada”, [link], Abril de 2018.
Kirner, C. e Kirner, T. G. (2011), Evolução e Tendências da Realidade Virtual e da Realidade Aumentada. In: Ribeiro, M.W.S.; Zorzal, E. R. (Org.). Realidade Virtual e Aumentada: Aplicações e Tendências, v. 1, p. 8-23, 1ª ed. Porto Alegre: SBC.
Kirner, C. e Tori, R. (2006), Fundamentos de Realidade Aumentada. In: Romero Tori; Claudio Kirner; Robson Siscouto. (Org.). Fundamentos e Tecnologia de Realidade Virtual e Aumentada, v.1, p. 22-38, 1ª ed. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação – SBC.
Leme, C. B. (2017), “O uso do Geogebra no ensino de Geometria Espacial para alunos do 2º ano do Ensino Médio (Dissertação de mestrado)”, Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Macedo, A. C e Góes, A. R. T. (2018), Realidade Aumentada no ensino e aprendizado de Matemática: Análise da Literatura no período 2013-2017.VI SINECT.
Moran, J. M. (2012). A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas/SP. Editora Papirus.
Mattar, J. (2009), Games em Educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo, Brasil: Pearson Prentice Hall.
Neubauer, V. S., Rodrigues, M. C. G. e Schaf, F. M. (2013), Aprendizagem significativa: contribuições das tecnologias. In: XV Seminário Internacional de Educação no Mercosul, Cruz Alta- RS.: UNICRUZ, v. 1. p. 1-10.
Schuhmacher, V. R. N., Alves Filho, J. P. e Schuhmacher, E. (2017), As barreiras da prática docente no uso das tecnologias de informação e comunicação. Ciênc. Educ., Bauru, v. 23, n. 3, p. 563-576.
Sutherland, I. E. (1968), A Head-mounted Three-dimensional Display. In: Fall Joint Computer Conference, AFIPS Conference Proceedings, v. 33, p. 757-764.
Tori, R e Hounsell, M. S. (org.) (2018), Introdução a Realidade Virtual e Aumentada. Porto Alegre: Editora SBC.
Zorzal, E. R e Kirner, C. (2005), “Jogos Educacionais em Ambiente de Realidade Aumentada”. In: WRA2005 - II Workshop sobre Realidade Aumentada. Piracicaba/SP, p. 52-55.
Zorzal, E. R., Cardoso, A., Kirner, C. e Lamounier Júnior, E. (2006), “Realidade Aumentada Aplicada em Jogos Educacionais”, In: V Workshop de Educação em Computação e Informática do Estado de Minas Gerais - WEIMIG, Ouro Preto.
Publicado
11/11/2019
Como Citar
PALHANO, Maicon G. O.; DE OLIVEIRA, Fabiane; GROSSI, Luciane.
A Realidade Aumentada no Ensino de Sólidos Geométricos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 30. , 2019, Brasília/DF.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2019
.
p. 1012-1021.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1012.
