Proposta de Redesign da Plataforma Poesia Compilada acessível para pessoas com deficiência visual baixa visão para a difusão do Pensamento Computacional
Resumo
A qualidade da aplicação de recursos digitais em contextos educacionais é uma temática importante para o meio acadêmico, porém, esses espaços tendem a apresentar problemas de usabilidade, acessibilidade e comunicabilidade. Este estudo objetiva propor o redesign da Plataforma Poesia Compilada para a difusão do ensino de Pensamento Computacional acessível para pessoas com deficiência visual baixa visão. Foi dividido em três etapas: i) revisão literária; ii) análise da interface anterior e iii) redesign da plataforma. Como resultados, implementou-se o redesign, com destaque para um menu com botões de contraste e aumento do tamanho de fonte para facilitar a utilização por usuários com baixa visão, bem como um repositório para as poesias.
Palavras-chave:
Plataforma, Poesia Compilada, Pensamento Computacional, Deficiência Visual, Acessibilidade
Referências
Araujo, A. L., Andrade, W., and Guerrero, D. (2016). Um mapeamento sistemático sobre a avaliação do pensamento computacional no brasil. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 5, page 1147.
Barbosa, S. and Silva, B. (2010). Interação humano-computador. Elsevier Brasil.
Barros, R. P. (2017). Cardbot: tecnologia educacional assistiva para inclusão de deficientes visuais na robótica educacional.
Batista, S. D., da Costa Brito1, D. T., de Melo, E. M., de Oliveira, A. M. D., de Oliveira, N. I., and Leite, D. (2017). Reconstrução de um repositório de objetos de aprendizagem para matemática. In Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E).
Bell, T., Witten, I. H., Fellows, M., Adams, R., and McKenzie, J. (2011). Ensinando ciência da computação sem o uso do computador. Computer Science UnpluggedORG.
Campos, A. A. (2017). Redesign de site educacional para crianças em fase de alfabetização. B.S. thesis, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Carvalho, V. and Duduchi, M. (2009). A importância da usabilidade em ambientes de educação a distância. In IV Workshop de Pós-graduação e Pesquisa do Centro Paula Souza.
Da Silva, G. T., de Souza, J. L., and Da Silva, L. A. M. (2016). Aplicação da ferramenta scratch para o aprendizado de programação no ensino fundamental i. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 5, page 1285.
De Andrade, A. P. V., Medeiros, I. G., and Medeiros, S. R. D. S. (2017). Ensino de algoritmos com poesia compilada: experiências em turmas iniciais no bacharelado em sistemas de informação. In II Congresso de Tecnologia na Educação - Ctrl+E, page 523.
Do Rêgo, B. B., Garrido, F. A., and de Souza Matos, E. (2018). Moodle como ambiente mooc: orientações para o redesign de interação. RENOTE, 16(1).
Matos, E. S. (2013). Dialética da Interação Humano-Computador: tratamento didático do diálogo midiatizado. PhD thesis, Universidade de São Paulo.
Medeiros, S., Rabelo, H., Garcia, T. C. M., Nunes, I., Medeiros, F., Medeiros, A., and de Souza Rabelo, D. S. (2018a). Ensino de algoritmos através de poesia compilada e computação desplugada: Relato de experiência com alunos de ensino fundamental. In Anais do Workshop de Informática na Escola, volume 24, page 381.
Medeiros, S., Rabelo, H., Nunes, I., Garcia, T. C. M., Medeiros, F., de Souza Rabelo, D. S., and Medeiros, A. (2018b). Ensino de algoritmos com poemas através do editor poesia (): Relato de experiência. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 7, page 341.
Medeiros, S. R. D. S. and Rabelo, H. (2018). Ensino de programação de computadores para difusão do pensamento computacional através de poesia compilada. XXIX CICT Congresso de Iniciação Científica.
Moita, F., Henrique, L., Candido, V., and Medeiros, F. M. (2017). Design e desenvolvimento de um game assistivo para autistas. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 28, page 1057.
Ortiz, J. S. B. and Pereira, R. (2018). Um mapeamento sistemático sobre as iniciativas para promover o pensamento computacional. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 29, page 1093.
Rosa, J. and Matos, E. (2015). Considerando aspectos culturais no (re) design da interação de ambientes virtuais de aprendizagem. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 26, page 852.
Sharp, H., Rogers, Y., and Preece, J. (2005). Design de interação: além da interação homem-computador. Artmed.
Vieira, H. and Baranauskas, M. C. C. (2003). Design e avaliação de interfaces humano-computador. Creative Commons, Brasil.
Villar, N., Morrison, C., Cletheroe, D., Regan, T., Thieme, A., and Saul, G. (2019). Physical programming for blind and low vision children at scale. In Extended Abstracts of the 2019 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, page INT003. ACM.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3):33–35.
Mayhew, D. J. and Mayhew, D. (1999). The usability engineering lifecycle: a practitioner’s handbook for user interface design. Morgan Kaufmann.
Norman, D. A. (1988). The psychology of everyday things. Basic books.
Nielsen, J. (1992). Finding usability problems through heuristic evaluation. In Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, pages 373–380. ACM.
Barbosa, S. and Silva, B. (2010). Interação humano-computador. Elsevier Brasil.
Barros, R. P. (2017). Cardbot: tecnologia educacional assistiva para inclusão de deficientes visuais na robótica educacional.
Batista, S. D., da Costa Brito1, D. T., de Melo, E. M., de Oliveira, A. M. D., de Oliveira, N. I., and Leite, D. (2017). Reconstrução de um repositório de objetos de aprendizagem para matemática. In Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E).
Bell, T., Witten, I. H., Fellows, M., Adams, R., and McKenzie, J. (2011). Ensinando ciência da computação sem o uso do computador. Computer Science UnpluggedORG.
Campos, A. A. (2017). Redesign de site educacional para crianças em fase de alfabetização. B.S. thesis, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Carvalho, V. and Duduchi, M. (2009). A importância da usabilidade em ambientes de educação a distância. In IV Workshop de Pós-graduação e Pesquisa do Centro Paula Souza.
Da Silva, G. T., de Souza, J. L., and Da Silva, L. A. M. (2016). Aplicação da ferramenta scratch para o aprendizado de programação no ensino fundamental i. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 5, page 1285.
De Andrade, A. P. V., Medeiros, I. G., and Medeiros, S. R. D. S. (2017). Ensino de algoritmos com poesia compilada: experiências em turmas iniciais no bacharelado em sistemas de informação. In II Congresso de Tecnologia na Educação - Ctrl+E, page 523.
Do Rêgo, B. B., Garrido, F. A., and de Souza Matos, E. (2018). Moodle como ambiente mooc: orientações para o redesign de interação. RENOTE, 16(1).
Matos, E. S. (2013). Dialética da Interação Humano-Computador: tratamento didático do diálogo midiatizado. PhD thesis, Universidade de São Paulo.
Medeiros, S., Rabelo, H., Garcia, T. C. M., Nunes, I., Medeiros, F., Medeiros, A., and de Souza Rabelo, D. S. (2018a). Ensino de algoritmos através de poesia compilada e computação desplugada: Relato de experiência com alunos de ensino fundamental. In Anais do Workshop de Informática na Escola, volume 24, page 381.
Medeiros, S., Rabelo, H., Nunes, I., Garcia, T. C. M., Medeiros, F., de Souza Rabelo, D. S., and Medeiros, A. (2018b). Ensino de algoritmos com poemas através do editor poesia (): Relato de experiência. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 7, page 341.
Medeiros, S. R. D. S. and Rabelo, H. (2018). Ensino de programação de computadores para difusão do pensamento computacional através de poesia compilada. XXIX CICT Congresso de Iniciação Científica.
Moita, F., Henrique, L., Candido, V., and Medeiros, F. M. (2017). Design e desenvolvimento de um game assistivo para autistas. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 28, page 1057.
Ortiz, J. S. B. and Pereira, R. (2018). Um mapeamento sistemático sobre as iniciativas para promover o pensamento computacional. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 29, page 1093.
Rosa, J. and Matos, E. (2015). Considerando aspectos culturais no (re) design da interação de ambientes virtuais de aprendizagem. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 26, page 852.
Sharp, H., Rogers, Y., and Preece, J. (2005). Design de interação: além da interação homem-computador. Artmed.
Vieira, H. and Baranauskas, M. C. C. (2003). Design e avaliação de interfaces humano-computador. Creative Commons, Brasil.
Villar, N., Morrison, C., Cletheroe, D., Regan, T., Thieme, A., and Saul, G. (2019). Physical programming for blind and low vision children at scale. In Extended Abstracts of the 2019 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, page INT003. ACM.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3):33–35.
Mayhew, D. J. and Mayhew, D. (1999). The usability engineering lifecycle: a practitioner’s handbook for user interface design. Morgan Kaufmann.
Norman, D. A. (1988). The psychology of everyday things. Basic books.
Nielsen, J. (1992). Finding usability problems through heuristic evaluation. In Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, pages 373–380. ACM.
Publicado
11/11/2019
Como Citar
MEDEIROS, Soraya R. S.; RABELO, Humberto; MEDEIROS, Angélica F.; LIMA, Cristóvão S.; M. JÚNIOR, Hélio E.; PEREIRA, Janailton G.; NUNES, Mikaelly S. M.; GARCIA, Tânia C. M..
Proposta de Redesign da Plataforma Poesia Compilada acessível para pessoas com deficiência visual baixa visão para a difusão do Pensamento Computacional. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 30. , 2019, Brasília/DF.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2019
.
p. 1141-1150.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1141.
