The Influence of Student's Personality on the Construction of Work Groups in the Classroom
Abstract
This article presents the first discussions on work groups definition in classroom, based on the influence of the student's personality in this organization. It is known that groups organized both technically and emotionally can result in solutions closer to desirable. Thus, through an analysis of its components by a psychological bias, it is possible to form groups that are more compatible with the needs of the task being performed. In order to optimize this categorization, a work group definition framework was proposed. Based on indicators such as the Myers-Briggs typology, it consists of a different combination of psychological profile according to the type of activity, stimulating the members evolution in a gradual way. This research had its pilot experiment conducted in a class of a computer science course in a Brazilian federal university, showing greater collaboration in groups of mixed profiles in different types of tasks.
Keywords:
Personality, Work Groups, Classroom, Myers-Briggs Typology, Collaborative Learning
References
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Published
2019-11-11
How to Cite
TARDELLI, André V.; FRANÇA, Juliana B. dos S.; DIAS, Angélica F. S.; VIVACQUA, Adriana S.; BORGES, Marcos R. da S..
The Influence of Student's Personality on the Construction of Work Groups in the Classroom. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SBIE), 30. , 2019, Brasília/DF.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2019
.
p. 1916-1925.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1916.
