Metodologia de Ensino baseada em Avaliações Colaborativas e Rubricas para o Aprimoramento da Habilidade de Escrita de Relatórios Técnicos em Cursos de Graduação
Resumo
Este artigo apresenta uma metodologia de ensino baseada em uma combinação das técnicas de avaliação colaborativa e rubrica com o objetivo de permitir que os alunos acompanhem e avaliem os trabalhos de seus pares buscando um ambiente educacional mais favorável ao desenvolvimento de habilidades de comunicação escrita. A metodologia foi aplicada em um curso de graduação cujos resultados obtidos mostram-se promissores ao ter influenciado os alunos na confecção de melhores relatórios técnicos como consequência do aprendizado se comparados a metodologia tradicional.
Palavras-chave:
avaliação colaborativa, rubricas, relatórios técnicos, escrita, aprendizagem
Referências
Andrade, H. (2000). Using rubrics to promote thinking and learning. Educational Leadership, 57(5):13-18.
Campbell, A. (2005). Application of ICT and rubrics to the assessment process where professional judgement is involved: the features of an e-marking tool. Assessment & Evaluation in Higher Education, 30(5):529-537.
Ferreira, D. and Silva, A. (2010). Avaliação de um web fórum por meio de rubricas. Revista Meta: Avaliação, 2(4):87-127.
Florian-Gaviria, B., Glahn, C., and Fabregat Gesa, R. (2013). A Software Suite for Efficient Use of the European Qualifications Framework in Online and Blended Courses. IEEE Transactions on Learning Technologies, 6(3):283-296.
França, A. S. (2013). Comunicaçao Escrita Nas Empresas - Teorias e Práticas. Atlas.
Garousi, V. (2010). Applying Peer Reviews in Software Engineering Education: An Experiment and Lessons Learned. IEEE Transactions on Education, 53(2):182-193.
Huba, M. E. and Freed, J. E. (2000). Learner-centered Assessment on College Campuses: Shifting the Focus from Teaching to Learning. Allyn and Bacon, 8 edition.
Lobato, A. S., Brito, S. R., Souza, D. N. N., and Favero, E. L. (2009). Um sistema gerenciador de rubricas para apoiar a avaliação em ambientes de aprendizagem. In XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis/SC.
McGoldrick, K. and Peterson, B. (2013). Using rubrics in economics. International Review of Economics Education, 12:33-47.
Ng, E. M. (2014). Using a mixed research method to evaluate the effectiveness of formative assessment in supporting student teachers’ wiki authoring. Computers & Education, 73:141-148.
Oliveira, T., Martins, L. E. G., Stringhini, D., Fazenda, A. L., and Cappabianco, F. A. M. (2017). O ensino e aprendizado de Arquitetura e Organização de Computadores num currículo de Engenharia de Computação estruturado em uma abordagem prática e sistêmica. International Journal of Computer Architecture Education (IJ-CAE), 6(1):27-36.
Reddy, Y. M. and Andrade, H. (2010). A review of rubric use in higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 35(4):435-448.
Silva, E. and Moreira, D. (2003). WebCoM: A Tool to Use Peer Review to Improve Student Interaction. Journal on Educational Resources in Computing, 3(1).
Tenório, T., Bittencourt, I. I., Isotani, S., and Silva, A. P. (2016). Does peer assessment in on-line learning environments work? a systematic review of the literature. Computers in Human Behavior, 64:94-107.
Topping, K. (2006). Self and Peer Assessment in School and University: Reliability, Validity and Utility. In Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards, pages 55-87. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht.
Trahasch, S. (2004). From peer assessment towards collaborative learning. In 34th Annual Frontiers in Education, 2004. FIE 2004., pages 774-778, Savannah, GA, USA. IEEE.
Ugulino, W., Marques, A. M., Pimentel, M., and Siqueira, S. W. (2009). Avaliação Colaborativa: um Estudo com a Ferramenta Moodle Workshop. In XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis/SC.
Wang, Y., Li, H., Feng, Y., Jiang, Y., and Liu, Y. (2012). Assessment of programming language learning based on peer code review model: Implementation and experience report. Computers & Education, 59(2):412-422.
Zorzo, A. F., Nunes, D., Matos, E. S., Steinmacher, I., Leite, J. C., Araujo, R., Correia, R. C. M., and Martins, S. (2017). Referenciais de Formação para os Cursos de Graduação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação (SBC).
Campbell, A. (2005). Application of ICT and rubrics to the assessment process where professional judgement is involved: the features of an e-marking tool. Assessment & Evaluation in Higher Education, 30(5):529-537.
Ferreira, D. and Silva, A. (2010). Avaliação de um web fórum por meio de rubricas. Revista Meta: Avaliação, 2(4):87-127.
Florian-Gaviria, B., Glahn, C., and Fabregat Gesa, R. (2013). A Software Suite for Efficient Use of the European Qualifications Framework in Online and Blended Courses. IEEE Transactions on Learning Technologies, 6(3):283-296.
França, A. S. (2013). Comunicaçao Escrita Nas Empresas - Teorias e Práticas. Atlas.
Garousi, V. (2010). Applying Peer Reviews in Software Engineering Education: An Experiment and Lessons Learned. IEEE Transactions on Education, 53(2):182-193.
Huba, M. E. and Freed, J. E. (2000). Learner-centered Assessment on College Campuses: Shifting the Focus from Teaching to Learning. Allyn and Bacon, 8 edition.
Lobato, A. S., Brito, S. R., Souza, D. N. N., and Favero, E. L. (2009). Um sistema gerenciador de rubricas para apoiar a avaliação em ambientes de aprendizagem. In XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis/SC.
McGoldrick, K. and Peterson, B. (2013). Using rubrics in economics. International Review of Economics Education, 12:33-47.
Ng, E. M. (2014). Using a mixed research method to evaluate the effectiveness of formative assessment in supporting student teachers’ wiki authoring. Computers & Education, 73:141-148.
Oliveira, T., Martins, L. E. G., Stringhini, D., Fazenda, A. L., and Cappabianco, F. A. M. (2017). O ensino e aprendizado de Arquitetura e Organização de Computadores num currículo de Engenharia de Computação estruturado em uma abordagem prática e sistêmica. International Journal of Computer Architecture Education (IJ-CAE), 6(1):27-36.
Reddy, Y. M. and Andrade, H. (2010). A review of rubric use in higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 35(4):435-448.
Silva, E. and Moreira, D. (2003). WebCoM: A Tool to Use Peer Review to Improve Student Interaction. Journal on Educational Resources in Computing, 3(1).
Tenório, T., Bittencourt, I. I., Isotani, S., and Silva, A. P. (2016). Does peer assessment in on-line learning environments work? a systematic review of the literature. Computers in Human Behavior, 64:94-107.
Topping, K. (2006). Self and Peer Assessment in School and University: Reliability, Validity and Utility. In Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards, pages 55-87. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht.
Trahasch, S. (2004). From peer assessment towards collaborative learning. In 34th Annual Frontiers in Education, 2004. FIE 2004., pages 774-778, Savannah, GA, USA. IEEE.
Ugulino, W., Marques, A. M., Pimentel, M., and Siqueira, S. W. (2009). Avaliação Colaborativa: um Estudo com a Ferramenta Moodle Workshop. In XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis/SC.
Wang, Y., Li, H., Feng, Y., Jiang, Y., and Liu, Y. (2012). Assessment of programming language learning based on peer code review model: Implementation and experience report. Computers & Education, 59(2):412-422.
Zorzo, A. F., Nunes, D., Matos, E. S., Steinmacher, I., Leite, J. C., Araujo, R., Correia, R. C. M., and Martins, S. (2017). Referenciais de Formação para os Cursos de Graduação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação (SBC).
Publicado
29/10/2018
Como Citar
OLIVEIRA, Tiago de; STRINGHINI, Denise; CRAIBAS, José J. S.; CORRÊA, Deborah G. M..
Metodologia de Ensino baseada em Avaliações Colaborativas e Rubricas para o Aprimoramento da Habilidade de Escrita de Relatórios Técnicos em Cursos de Graduação. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 29. , 2018, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2018
.
p. 1603-1612.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1603.
