GAIA: uma proposta de um guia de recomendações de acessibilidade de interfaces Web com foco em aspectos do Autismo
Resumo
Neste artigo, descrevemos a proposta de um website de código e acesso abertos projetado para divulgar um conjunto de recomendações de acessibilidade web para pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) chamado GAIA, o qual tem a intenção de auxiliar desenvolvedores web a projetar interfaces web mais acessíveis a estes usuários. Estas recomendações foram extraídas através de um processo de revisão de 17 trabalhos publicados entre 2005 e 2015, incluindo recomendações internacionais, softwares comerciais ou acadêmicos e artigos revisados por pares. Identificamos 107 recomendações que foram agrupadas em 10 categorias através da técnica de diagrama de afinidades. Em seguida, normalizamos as recomendações em cada categoria de acordo com similaridades e declarações duplicadas, gerando um conjunto de 28 recomendações únicas. Como resultado, evidenciamos melhores práticas para projetar interfaces web acessíveis a pessoas com TEA baseado em soluções de sucesso presentes em trabalhos de diferentes contextos. Com estes resultados, esperamos contribuir com o estado da arte de acessibilidade web cognitiva. Dessa forma, disponibilizamos as recomendações em um repositório no GitHub, para que estes resultados possam ser utilizados tanto por pesquisadores quanto por profissionais técnicos.
Palavras-chave:
Acessibilidade, Interfaces Web, Autismo, GAIA, Recomendações
Referências
Abou-Zahra, S. (ed). (2012). How People with Disabilities Use the Web. Status: Draft Updated 1 August 2012. [link]
Battochi, A. et al. Collaborative puzzle game: a tabletop interface for fostering collaborative skills in children with autism spectrum disorders. Journal of Assistive Technologies, v. 4, n. 1, 2010, p. 4-13.
Brasil. Ministério da Saúde. (2013). Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo. Brasília: Ministério da Saúde.
Carrer, H.J., et al. (2009). Avaliação de software educativo com reconhecimento de fala em indivíduos com desenvolvimento normal e atraso de linguagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 17, n. 3, p. 1-16.
Centers for Disease Control and Prevention, CDCP. (2012). Prevalence of Autism Spectrum Disorders. MMRW, v. 61, n. 3, p. 1-19. [link]
Darejeh, A., Singh, D. (2013). A Review on User Interface Design Principles to Increase Software Usability for Users with Less Computer Literacy. In: Journal of Computer Science, v. 9, n. 11, Science Publications, 2013, p. 1443-1450.
Gadia, C.A. et al. (2004). Autism and pervasive developmental disorders. J. Pediatr., Porto Alegre, v. 80, n. 2.
Mankoff, J et al. (2010). Disability Studies as a Source of Critical Inquiry for the Field of Assistive Technology. In: Proceedings of the 12th international ACM SIGACCESS conference on Computers and accessibility (Assets '10), ACM, Orlando, Florida, USA, 2010.
Millen, L. et al. (2010). The Development of Educational Collaborative Virtual Environments for Children with Autism. In: Proceedings of the 5th Cambridge Workshop on Universal Access and Assistive Technology (CWUAAT), Cambridge, 2010.
Millen, L. et al. (2012). Collaborative virtual environment for conducting design sessions with students with autism spectrum conditions. In: Proceedings of International Conference of Disability, Virtual Reality and Associate Technologies, Laval, France, 2012, p. 269-278.
Moore, M., Calvert, S. (2000). Brief Report: Vocabulary Acquisition for Children with Autism: Teacher or Computer Instruction. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 30, n. 4, 2000, p. 359-362.
Muñoz, R., et al. (2012). Development of Software that Supports the Improvement of the Empathy in Children with Autism Spectrum Disorder. In: International Conference of the Chilean Computer Science Society.
Oliveira, C. (2015). Um retrato do autismo no Brasil. [link]
Ozand, P.T. et al. (2003). Autism: a review. Journal of Pediatric Neurology, [s.l.], v. 1, n. 2, p. 55-67.
Putnam, C., Chong, L. (2008). Software and Technologies Designed for People with Autism: What do users want? In: Proceedings of the 10th international ACM SIGACCESS conference on Computers and accessibility (Assets '08). ACM, New York, NY, USA, p. 3-10.
Silva, G. F. M. et al. (2013). Metáforas de Perspectivas Culturais na (re) definição de padrões de colaboração de um jogo de multi-toque para usuários com autismo. In: Proceedings of IHC'13, Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems, SBC, Manaus, AM, Brazil.
W3C. Cognitive User Research (2015). [link]
Battochi, A. et al. Collaborative puzzle game: a tabletop interface for fostering collaborative skills in children with autism spectrum disorders. Journal of Assistive Technologies, v. 4, n. 1, 2010, p. 4-13.
Brasil. Ministério da Saúde. (2013). Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo. Brasília: Ministério da Saúde.
Carrer, H.J., et al. (2009). Avaliação de software educativo com reconhecimento de fala em indivíduos com desenvolvimento normal e atraso de linguagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 17, n. 3, p. 1-16.
Centers for Disease Control and Prevention, CDCP. (2012). Prevalence of Autism Spectrum Disorders. MMRW, v. 61, n. 3, p. 1-19. [link]
Darejeh, A., Singh, D. (2013). A Review on User Interface Design Principles to Increase Software Usability for Users with Less Computer Literacy. In: Journal of Computer Science, v. 9, n. 11, Science Publications, 2013, p. 1443-1450.
Gadia, C.A. et al. (2004). Autism and pervasive developmental disorders. J. Pediatr., Porto Alegre, v. 80, n. 2.
Mankoff, J et al. (2010). Disability Studies as a Source of Critical Inquiry for the Field of Assistive Technology. In: Proceedings of the 12th international ACM SIGACCESS conference on Computers and accessibility (Assets '10), ACM, Orlando, Florida, USA, 2010.
Millen, L. et al. (2010). The Development of Educational Collaborative Virtual Environments for Children with Autism. In: Proceedings of the 5th Cambridge Workshop on Universal Access and Assistive Technology (CWUAAT), Cambridge, 2010.
Millen, L. et al. (2012). Collaborative virtual environment for conducting design sessions with students with autism spectrum conditions. In: Proceedings of International Conference of Disability, Virtual Reality and Associate Technologies, Laval, France, 2012, p. 269-278.
Moore, M., Calvert, S. (2000). Brief Report: Vocabulary Acquisition for Children with Autism: Teacher or Computer Instruction. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 30, n. 4, 2000, p. 359-362.
Muñoz, R., et al. (2012). Development of Software that Supports the Improvement of the Empathy in Children with Autism Spectrum Disorder. In: International Conference of the Chilean Computer Science Society.
Oliveira, C. (2015). Um retrato do autismo no Brasil. [link]
Ozand, P.T. et al. (2003). Autism: a review. Journal of Pediatric Neurology, [s.l.], v. 1, n. 2, p. 55-67.
Putnam, C., Chong, L. (2008). Software and Technologies Designed for People with Autism: What do users want? In: Proceedings of the 10th international ACM SIGACCESS conference on Computers and accessibility (Assets '08). ACM, New York, NY, USA, p. 3-10.
Silva, G. F. M. et al. (2013). Metáforas de Perspectivas Culturais na (re) definição de padrões de colaboração de um jogo de multi-toque para usuários com autismo. In: Proceedings of IHC'13, Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems, SBC, Manaus, AM, Brazil.
W3C. Cognitive User Research (2015). [link]
Publicado
24/10/2016
Como Citar
BRITTO, Talita C. P.; PIZZOLATO, Ednaldo B..
GAIA: uma proposta de um guia de recomendações de acessibilidade de interfaces Web com foco em aspectos do Autismo. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 27. , 2016, Uberlândia/MG.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2016
.
p. 816-825.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2016.816.
