Explorando uma Aplicação m-learning para Ensino de Vetores na Física do Ensino Médio

• Eduardo Honorato Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• Carlos Schocair Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• João Quadros Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• Rafael Castaneda Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• Jorge Soares Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) / Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
• Renato Mauro Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• Sérgio Duarte Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• Eduardo Ogasawara Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2015.1

Resumo

O conhecimento e compreensão de vetores e grandezas vetoriais é extremamente importante para descrever o movimento dos objetos na física do ensino médio. Considerando-se que vetores e grandezas vetoriais são tópicos da física em que muitos estudantes têm dificuldades, é interessante explorar novas formas de apresentá-los. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo explorar uma nova aplicação de m-learning chamado LabVetor. O aplicativo é projetado para ensino e aprendizagem de algumas operações simples com vetores em dispositivos móveis. LabVetor pode ser usado por professores em sala de aula, por meio de quadros interativos, e pelos alunos em casa, como uma aplicação m-learning para treinamento. O LabVetor foi avaliado por um grupo de estudantes e mostrou ser uma ferramenta útil para auxiliar a compreensão e reflexão do conteúdo apresentado em sala de aula.

Palavras-chave: Vetores, Física, Ensino Médio, m-learning, LabVetor

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