Apoio a mediação pedagógica em um “Debate de Teses” utilizando técnicas de processamento de texto
Resumo
Visando a mediação pedagógica, o professor acompanha as produções textuais durante a aplicação da Arquitetura Pedagógica Debate de Teses. Esse acompanhamento demanda uma quantidade de tempo considerável do professor, podendo ser minimizado ao serem utilizadas ferramentas computacionais como suporte a esta atividade. Este trabalho descreve a construção do núcleo de processamento de textos do SMA Alpes, através da combinação de técnicas de recuperação de informações, mineração de textos, análise semântica latente e clusterização. É proposta uma junção entre a análise semântica latente e o método de clusterização adotado. Aplica-se o SMA Alpes a um debate de teses realizado em 2013. Os resultados alcançados demonstram a viabilidade da proposta.
Palavras-chave:
mediação pedagógica, debate de teses, processamento de texto
Referências
Avila, R. L. F. d. and Soares, J. M. (2013). Uso de técnicas de pré-processamento textual e algoritmos de comparação como suporte à correção de questões dissertativas: experimentos, análises e contribuições. In Anais do 24o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 727–736.
Azevedo, B. F. T., Behar, P. A., and Reategui, E. B. (2011). Análise das mensagens de fóruns de discussão através de um software para mineração de textos. In Anais do 22o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 20–29.
Carvalho, Marie Jane S. e Nevado, R. N. e. M. C. S. d. (2005). Arquiteturas pedagógicas para educação à distância: Concepções e suporte telemático. In Anais do 16o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 351–360.
Dumais, S. T. (2004). Latent semantic analysis. Annual Review of Information Science and Technology, 38(1):188–230.
Feldman, R. and Sanger, J. (2006). Text Mining Hebook: Advanced Approaches in Analyzing Unstructured Data. Cambridge University Press, New York, NY, USA.
Kakkonen, T. and Sutinen, E. (2004). Automatic assessment of the content of essays based on course materials. In Information Technology: Research and Education, 2004. ITRE 2004. 2nd International Conference on, pages 126–130. IEEE.
Kim, J. and Shaw, E. (2014). Scaffolding student online discussions using past discussions: Pedabot studies. Artificial Intelligence Review, 41(1):97–112.
Klein, R., Kyrilov, A., and Tokman, M. (2011). Automated assessment of short free-text responses in computer science using latent semantic analysis. In Proceedings of the 16th annual joint conference on innovation and technology in computer science education, pages 158–162. ACM.
Manning, C. D., Raghavan, P., and Schütze, H. (2008). Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press, New York, NY, USA.
Mason, O. and Grove-Stephensen, I. (2002). Automated free text marking with paperless school. c© Loughborough University.
Michels, A. B. (2014). Do fazer ao compreender no contexto da educação a distância: Uso de arquiteturas pedagógicas no processo de empreender. Master’s thesis, Programa de Pós Graduação em Educação - UFRGS.
Nevado, Rosane Neves e Menezes, C. S. d. e. V. J. R. R. M. (2011). Debate de teses – uma arquitetura pedagógica. In Anais do 22o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 820–829.
Orengo, V. and Huyck, C. (2001). A stemming algorithm for the portuguese language. In String Processing and Information Retrieval, 2001. SPIRE 2001. Proceedings. Eighth International Symposium on, pages 186–193.
Panceri, S. S. and Menezes, C. S. d. (2014a). Alpes: Um sistema multiagente para análise de produções textuais no contexto de um debate de teses. In Anais do 25o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1.
Panceri, S. S. and Menezes, C. S. d. (2014b). O suporte computacional como auxílio a mediação pedagógica em um debate de teses. In TISE’14, volume 1.
Azevedo, B. F. T., Behar, P. A., and Reategui, E. B. (2011). Análise das mensagens de fóruns de discussão através de um software para mineração de textos. In Anais do 22o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 20–29.
Carvalho, Marie Jane S. e Nevado, R. N. e. M. C. S. d. (2005). Arquiteturas pedagógicas para educação à distância: Concepções e suporte telemático. In Anais do 16o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 351–360.
Dumais, S. T. (2004). Latent semantic analysis. Annual Review of Information Science and Technology, 38(1):188–230.
Feldman, R. and Sanger, J. (2006). Text Mining Hebook: Advanced Approaches in Analyzing Unstructured Data. Cambridge University Press, New York, NY, USA.
Kakkonen, T. and Sutinen, E. (2004). Automatic assessment of the content of essays based on course materials. In Information Technology: Research and Education, 2004. ITRE 2004. 2nd International Conference on, pages 126–130. IEEE.
Kim, J. and Shaw, E. (2014). Scaffolding student online discussions using past discussions: Pedabot studies. Artificial Intelligence Review, 41(1):97–112.
Klein, R., Kyrilov, A., and Tokman, M. (2011). Automated assessment of short free-text responses in computer science using latent semantic analysis. In Proceedings of the 16th annual joint conference on innovation and technology in computer science education, pages 158–162. ACM.
Manning, C. D., Raghavan, P., and Schütze, H. (2008). Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press, New York, NY, USA.
Mason, O. and Grove-Stephensen, I. (2002). Automated free text marking with paperless school. c© Loughborough University.
Michels, A. B. (2014). Do fazer ao compreender no contexto da educação a distância: Uso de arquiteturas pedagógicas no processo de empreender. Master’s thesis, Programa de Pós Graduação em Educação - UFRGS.
Nevado, Rosane Neves e Menezes, C. S. d. e. V. J. R. R. M. (2011). Debate de teses – uma arquitetura pedagógica. In Anais do 22o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, pages 820–829.
Orengo, V. and Huyck, C. (2001). A stemming algorithm for the portuguese language. In String Processing and Information Retrieval, 2001. SPIRE 2001. Proceedings. Eighth International Symposium on, pages 186–193.
Panceri, S. S. and Menezes, C. S. d. (2014a). Alpes: Um sistema multiagente para análise de produções textuais no contexto de um debate de teses. In Anais do 25o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1.
Panceri, S. S. and Menezes, C. S. d. (2014b). O suporte computacional como auxílio a mediação pedagógica em um debate de teses. In TISE’14, volume 1.
Publicado
26/10/2015
Como Citar
PANCERI, Sabrina Siqueira; MENEZES, Crediné Silva de.
Apoio a mediação pedagógica em um “Debate de Teses” utilizando técnicas de processamento de texto. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 26. , 2015, Maceió/AL.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2015
.
p. 977-986.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2015.977.
